改变农村落后教学现状 美术教育渗透人文思想

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1、改变农村落后教学现状美术教育渗透人文思想改变农村落后教学现状美术教育渗透人文思想随着中国社会和经济的飞速发展、教育改革的逐步深入，特别是人才供需的变化，就业压力的增加，美术日趋成为社会生产和生活不可或缺的内容。美术人才在社会上也有了实现自己的舞台，因此，美术教育才慢慢地逐渐得到人们的肯定和尊重。　　首先，学校、家长对美术教育观念发生了可喜的变化。　　现在学校和家长改变了以往视美术作为纯技能性的学科的认识，逐渐认识到美术作为人文发展和文明体现的学科的重要性。通过美术学习，学生加深对文化和历史的认识，树立正确的文化价值观，更关注学生全人的发展，打破传统的基

2、于精英主义思想、基于升学取向的过于狭窄的课程定位，从简单的传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的教学指导思想。强调了教育与学生生活及社会科技发展相适应相关联，注重培养终身学习的必备的基础知识和技能。体现了美术教育的人文思想。　　第二，教学方式和学习方式的创新。　　美术教学中，注重美术教育和其他科目教育相结合，培养学生全面发展的教学思想，倡导学生通过自主、合作、探究等学习方式，开发潜能，培养创新和独立解决问题的能力。改变了过去古板的、机械的教学方式，倡导培养学生合作探究、愉快探索、全面发展、积极进去、终身努力的科学的教学方向，体现

3、了美术教育以人为本的教学思想。　　第三，课程评价的改革。　　美术教育既重视学生了解美术相关知识，掌握美术技能，也注重学生的学习能力培养和学习态度及情感价值观的培养，强化评价在美术技能训练中的激励作用。弱化了评价的甄别与选拔功能。　　第四，学校美术教育日臻规范化。一方面，表现为课时的严密规定性。新课程标准规定，小学美术课每周2课时，初中美术课每周1课时，分别累计216课时和108课时；同时，又表现为教育教学目标的明确性，根据美术教育课程标准的要求，中小学美术教育的教学目标可概括为：（1）进行审美教育，教学中通过对优秀美术作品的了解和学习，帮助学生树立正确

4、的审美观念，发现作品所具有的美感，加强审美体验，提高对美的感知、判断和理解能力，在比较和鉴别中，大胆追求和创造美；（2）培养良好的价值观念和道德观念，在学习和欣赏过程中，激发和培养学生良好的道德观念和良好的行为习惯，使之从中得到意志品格和个性的锻炼；（3）学习美术的基本知识和基本技巧，无论是新课标的要求，还是教学实践，人们对双基的重视是无庸置疑，这使得美术教学更为严谨科学。教学目标的规范性，对美术教学具有积极的科学指导意义，促进了美术教育的健康发。　　1学校美术教育中不容忽视的误区　　在学校美术教育改革发展的可喜形式下，同样也存在瑕疵，直接影响着学生审

5、美素质的健康发展。应引起我们的高度重视。　　其一，社会功利主义直接或间接的影响到了学校的美术教育发展。急功近利使美术教育偏离了正确教育方向，使美术教育走本文由.L.收集整理向两个极端。一方面，社会上各类的美术培训班层出不穷，本来应是丰富多彩、全面发展、充满着激情和兴趣的内容，却为单纯的功利性美术教育所代替，从而忽略学生整体的基础学科的学习，限制了学生的全面发展。这不利于学生专业潜能的发挥，同时也令人乏味，造成教与学的困难。　　另一方面，功利主义倾向又使得学校教学轻视美术教育。由于受应试教育的影响，学校追求文化课考试和升学率，非艺术类考生，几乎不学美术。

6、　　其二，对美术教育改革的片面理解。陈旧的教育教学观念滞后，原有的教学模式、教学方法，严重影响着美术教育的发展。如教学的内容上，我们往往强调单纯的画技的传授，过分的强调知识和技能，同时，教学方法落后，以灌输为主；教育形式上，教师一言堂。这种教学模式已经和正在被革除。但是教改中的极端倾向和错误倾向往往被忽视。　　一方面，是唯新教材论。认为新课标出台了，教材改革了，更新了，这就是改革创新。而教师课堂上却依然唯教材而行，把新教材神圣化。唯教材而教材，唯课标论，缺乏教师自身的创新。教材、教参、教案成了教学的主导，教师作为传递者，受制于它的程序、内容和审美评价标

7、准，而教学中师生的激情、创造、灵性和活力难以与美术的内容融合。教师仍然囿于教材之中，这又强化了教师的权利和教师的神圣，又返回了教师对学生的控制，最终没有跳出旧的教学模式的樊篱。我们应该明白，仅仅教材的改革，不等于方法的改革，更不等于教育观念的改革。因此，改革首先是观念的转变。　　另一方面，忽视本学科的自身特点和教学规律，矫枉过正。往往只为创新新而创新，不免有哗众取宠之嫌。比如为了单纯教学技术革新，学科整合，媒体课件取代课堂师生的沟通。使得媒体课件使用过滥。信息时代，师生之间知识传递发生了科技的革命，这是值得肯定的，但是媒体滥用，也会适得其反。特别是美术

8、欣赏课，几乎是以电灌代替了师灌的一言堂，让学生一味的欣赏、感悟，过多的人机对话使师生之间的沟通