孝感市中小学生行为习惯养成教育实施意见定稿

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1、孝感市中小学行为习惯养成教育实施意见为深入贯彻党的十九大及习近平总书记系列讲话精神，进一步提升我市中小学教育教学质量和学生核心素养，推动义务教育和高中教育又快又好发展，根据党中央国务院、省、市相关文件精神，市教育局决定在全市中小学实施行为习惯养成教育。现提出如下实施意见。一、充分认识实施行为习惯养成教育的重大意义良好的习惯对学生的一生有重要作用。在中小学全面开展行为习惯养成教育，帮助学生在日常行为、生活、学习等方面养成良好的习惯，是每一名教育工作者应尽的责任；是推动课堂教学改革、提高教育教学质量的需要；是提高学生核心素养，为其终身发展奠基，使其终身受益的需要；是贯彻党的教育方针，遵循教育

2、规律，落实立德树人根本任务，全面推进素质教育的需要；是进一步落实《中小学德育工作指南》，探讨新时期德育工作新路径、新方法的需要。各级教育行政部门、各中小学校要站在全局和战略的高度，充分认识实施行为习惯养成教育的重大意义，从办真正的教育角度出发，把行为习惯养成教育摆上重要议事日程，切实加强领导，狠抓工作落实，确保取得实效。二、明确实施行为习惯养成教育总体目标17以促进学生形成良好行为习惯为抓手，坚持立德树人，推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《义务教育学校管理标准》《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，培养学生爱党爱国爱人民，增强国家意识和社会责任意识，教育

3、学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的基础。二、准确把握行为习惯养成教育工作原则和工作内容（一）工作原则立德树人，提高素质。加强党对中小学校的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，牢牢把握中小学思想政治和德育工作主导权。落实立德树人根本任务，把社会主义核心价值观融入教育全过程

4、，落实到中小学教育教学和管理服务各环节，深入开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等，培养合格的社会主义建设者和接班人。遵循规律，因地制宜。17根据中小学生年龄特点、认知规律和教育规律，注重学段衔接和知行统一，强化道德实践和情感培育，努力增强行为习惯养成教育针对性、实效性。结合校情、域情、学情，合理设置行为习惯养成教育目标、标准及评价方式，达到市县两级学校全覆盖。协同配合，常态开展。发挥学校主导作用，引导家庭、社会增强育人责任意识，提高对学生行为习惯养成教育的重视程度和参与度，形成学校、家庭、社会协调一致的育人合力。推进行为习惯养成教育工

5、作制度化常态化，创新途径和载体，将中小学师生养成教育工作要求贯穿融入到学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的工作长效机制。（二）工作内容1.养成遵守社会公德习惯。加强爱国主义教育、理想信念教育、社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，引导中小学生养成遵守社会公德、文明旅游、诚实守信、遵纪守法等良好习惯，形成友爱宽容、自尊自律、善于合作等良好品质。2.养成良好安全习惯。加强认识自我、尊重生命、情绪调适、生命安全、国家安全、心理健康以及适应社会生活教育，引导中小学生养成珍爱生命、安全出行、自我保护、心态阳光等良好习惯，树立爱自己、爱他人、爱集体、爱国家的意识。3.养成良好文明

6、礼仪习惯。加强优秀传统礼仪教育和孝德教育，开展日常礼仪专项训练，引导中小学生养成文明礼貌、知书达礼、孝亲敬老等良好习惯，形成尊重他人、乐于助人、宽以待人等良好品质。174.养成良好生活习惯。加强节约教育、环境保护教育和卫生健康教育，引导学生养成勤俭节约、低碳环保、自觉劳动、强身健体、讲究卫生等良好习惯，形成健康文明的生活方式。5.养成良好学习习惯。加强家庭教育、升学择业、人生规划等教育，引导学生养成良好的预习复习、专心听课、规范书写、爱好读书、独立作业、合理表达、质疑探究、创造创新等习惯，为终身发展奠定基础。四、实施行为习惯养成教育的工作措施（一）在学校管理工作中落实行为习惯养成加强校园

7、文化建设，构建和谐的校园环境。各地各校要按照省、市关于进一步加强校园文化建设意见要求，以“一校一特（品）”为目标，加快校园基础设施建设，通过标语、板报、橱窗、校园网等载体，彰显养成教育文化，为实施养成教育提供良好的环境条件。要以传承孝文化为主题，充分调动师生参与校园文化建设的积极性、创造性和自觉性，着重就“管理文化、校训、办学理念、学生守则、校纪校规”等方面积淀学校文化，营造文化氛围，推进书香班级、书香校园建设，建设网络文化，让学生