山核桃外果皮研究利用现状与展望

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1、山核桃外果皮研究利用现状与展望　　杭州农广校白1981年成立以来，伴随着改革开放已走过了30年的历程，农业职业教育的形势发生了根本性的变化，农广校的办学思路亦与全国各项改革一样，发生了根本性的变革，其产生的直接效果是：农广校与三农关系更加密切、办学工作越来越得到各级农业部门和县乡政府的支持、农广校的知名度在农民中越来越高、农广校的办学路子越走越宽。　　　　1办学思路的转变轨迹　　　　农广校办学思路随着三农形势的发展而转变。1981年杭州农广校成立，当时中央农广校《招生简章》规定的教学目标是：针对农村基层干部

2、、农业技术推广人员，培养有社会主义觉悟、立志农村改革、有中等文化和农业技术水平的干部和农村科技人才。农广校的主要服务对象是农村基层干部和基层农业推广人员，首期招生只有一个农学专业，更没有涉及到学历问题。然而，在那个知识饥渴年代，农村基层干部和农技人员多年来没有机会学习，面对农广校如此好的学习机会，广大农村基层干部和农技人员踊跃报名，杭州市首期招生1564名。　　1999年，农广校经过近二十年的发展，开始举办相当于大专学历水平的中专后继续教育，以继续教育的形式进一步提升农技人员、农村基层干部和农广校中专毕业生

3、的学历水平。杭州农广校通过市农业局向市人事局提出申请，要求对农广校中专后继续教育的学历在技术职称的评定上视同大专学历，得到杭州市人事局的大力支持，并批复同意。此举极大地调动了广大基层农技人员的学习积极性，农广校在提升基层农技人员素质方面再一次地发挥了十分积极的作用。　　随着农业现代化的发展，国家对农广校提出了新的要求。1997年，《国务院办公厅转发农业部国家教委等单位关于进一步办好农业广播电视学校意见的通知》指出：农广校要以提高农村劳动者素质为己任，充分利用广播、电视等信息技术手段，发挥体系网络优势，促进教

4、育与经济的结合，更好的为农村经济发展和文化建设服务。XX年，农业部《关于进一步办好农业广播电视学校加强农民教育培训工作的意见》，要求农广校要以培养新农民、服务新农村为己任，在建设社会主义新农村的重大历史任务中发挥更大作用。据此精神，XX年底，杭州农广校部署与农村党员干部远程教育体系相配套的远程教育站点计算机管理员培养计划，在农民中招收乡村远教点的电脑管理员参加中专计算机应用专业学习。农广校临安市分校于XX年春自筹资金招收计算机应用专业55名，成为杭州市农村党员干部现代远程教育第一个教学班。紧接着桐庐县分校秋

5、季招收计算机应用班112人，余杭区分校招生45人，标志着杭州农广校开始较大规模地从农民中直接招生，这是农广校办学思路转变的重要实践，取得了非常成功的成效和十分宝贵的经验。XX年，农广校种养专业作为振兴职业教育六项行动内容之一，得到浙江省财政全额资助，从此杭州职业农民的培养有了固定经费渠道，开创了农广校教学的新局面。　　进入21世纪，随着杭州都市农业模式的确立、农业优势特色产业的发展、一二三产的融合及农村富裕劳力的转移，农广校审时度势，开始重视非学历教育，积极争取各类培训项目，利用各种培训资源，深人乡镇村，重

6、点开展农民科技教育培训和农民工职业技能培训，为培养新型职业农民作出了贡献，成为农民科技教育培训的一支主要力量。杭州农广校XX年以来，开展大规模农民科技教育培训工作，主要是针对农民的农业实用技术培训和针对农村劳动力转移的培训，年培训量达万人。共4页，当前第1页1234　　回顾30年农广校的办学历程，可以清晰地看到办学思路经历了从开始的为农村基层干部、农业推广人员服务到现在的直接为培养职业农民服务，为建设社会主义新农村服务，为农业现代化服务的重大转变过程。农广校这一办学思路的转变，在为建设社会主义新农村服务的同

7、时，也给自身带来了前所未有的发展机遇。从XX年开始，杭州农广校招生数量的上升即可得到证明，XX年以后招生数量明显上了一个新的台阶。　　　　2办学思路转变带来的成效　　　　回顾农广校走过的30年历程，办学思路的转变成效显著，主要体现在三个方面。　　　　2.1明确了发展方向增添了发展动力办学思路转变，使农广校真正履行了为农服务的宗旨和培养职业农民的职责，使农广校的工作与农业适用技术的传播、农民收入的提高紧密结合起来，切人了各级政府三农工作的主题，成为农业部门的得力助手和提高农民综合素质不可缺少的力量。因此，农广

8、校的工作得到了各级政府和主管部门的高度重视，受到乡镇基层的强力支持和农民的真诚欢迎，使农广校的教育资源得以重组，办学力量得到充实，农广校整体得到提升。杭州市农广校原先挂靠在市农业局科教处，无场地、无编制、无经费。XX年，杭州市农业局党委研究决定，杭州市农广校与杭州市农机化技术学校合并，使农广校成为拥有3o名编制，6000m校舍，200万元固定资产，250万元左右农民教育专项资金的综合性农民科技教育培训学校。目前，