合理利用机械能》教学设计

《合理利用机械能》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、论文编号：（由教研室统一按市、县编码编号）贵州省教育科学院贵州省教育学会2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）学科类别（不要以编号代替）：中学物理论文题目《合理利用机械能》教学设计作者姓名袁玲学校名称贵阳市第三十七中学课题组成员姓名学校地址贵阳市市云岩区联系电话固定电话：移动电话：13985153210论文内容摘要（200字左右）本节课教学设计取材于上海科学技术出版义务教育教科书《物理》八年级全一册的第十章机械与人的第六节合理利用机械能。本课内容是前面知识的拓展，建立能的概念为能量守恒部分铺垫，为高中的进

2、一步学习打下基础。本节内容是理解能量守恒的基础，在物理教学中是非常重要的一节。实验探究是本节课的重点与难点，是本节课的重要环节。教学过程中要引导学生积极参与，引导学生利用控制变量法来探究一个物理问题，观察什么、比较什么，同时引导学生分析、归纳总结出：影响动能和势能的相关因素。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）课题合理利用机械能课时1课时6教材分析本节课教学设计取材于上海科学技术出版义务教育教科书《物理》八年级全一册的第十章机械与人的第六节合

3、理利用机械能。本课是《义务教育物理课程标准（2011版）》的主题能量的二级主题机械能部分的第一要点：能结合实际说明动能、势能、机械能。能用实验证明动能和势能的相互转化，并能对实际情境中的动能、势能的转化及机械能与其他形式能量的转化进行分析和判断。本课内容是前面知识的拓展，建立能的概念为能量守恒部分铺垫，为高中的进一步学习打下基础。本节内容是理解能量守恒的基础，在物理教学中是非常重要的一节。学情分析学生通过本章前面几节内容的学习已经掌握机械功，知道哪些情况做了功。学生经过近一个学年的学习对物理知识的科学探究已经具备一定的基本能力，并知道科

4、学探究的七个环节。初二年级的学生对生活中的物理知识充满了求知欲，但对科学知识探究只能在教师的引导下完成，还不具备独立完成科学探究的能力。教学目标知识与技能1、知道做功的过程就是能量转移或转化的过程。2、通过探究，知道动能的大小与物体的质量、运动速度有关，并能解释简单现象。3、通过探究，知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单现象。4、通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转换过程，能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间的相互转化的简单物理现象。过程与方法1、通过观察演示实验提高观察和总结实验结论的能力2、通过实验探究活动

5、，学习设计实验、观察、从实验中归纳简单的科学规律情感、态度、价值观1、通过恰当图片、直观实验及课件演示，激发学生的学习兴趣2、通过学习活动，使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响教学重点1、初步理解动能、势能、机械能的概念。3、通过实验探究，了解动能、势能与哪些因素有关。2、能结合实际情境分析和判断物体的动能和势能可以相互转化。教学难点1、通过实验探究，了解动能、势能与哪些因素有关。2、能结合实际情境分析和判断物体的动能和势能可以相互转化。课前准备实验器材：动能演示器（共20组）；相同的玻璃杯（2个），1角、

6、1元硬币各两枚、1m刻度尺、卷纸（共20组）；滚摆；视频资料及动能和势能演示课件等。、教法实验法、观察法、讲授法、类比法教学过程教师活动学生活动教学意图6引入新课一、动能与势能1、播放视频及图片并提问：为什么风可以推动帆船前进、张开的弓可以使箭射出、拦河建造水电站？注意引导学生：提示风具有风能、张开的弓发生弹性形变具有能量、从上向下奔流的水具有水能、。做功板书：*能*能（做功的过程就是能量转移或转化的过程）能的单位：J2、以上三个实例还有什么特点？得出动能、势能、机械能概念。势能弹性势能动能重力势能机械能板书：观看视频或图片思考并回答：

7、风具有风能对帆船做功，张开的功发生弹性形变对箭做功，水能推动水轮机转动做功。能够做功，得出能量的概念。阅读P206页内容。举例生活中具有能的物体。什么叫动能、势能、机械能？举出生活中具有动能、势能、机械能的实例。练习：说说下列物体具有哪种形式的机械能？1、马路上正在行驶的汽车。2、长在树上的苹果。3、正在从飞机上空降的救援物资。激发兴趣，创设情景，引出物体具有能的标志，引出动能和重力势能的概念，同时引出课题。知道做功的过程就是能量转移或转化的过程。建立“能”的概念结构图式板书简洁、清晰。知识巩固。探究动能的大小跟哪些因素有关一、情景创设

8、：能量有大小，动能也一样，马路上急驰的汽车撞到人，非死既伤；可玩具小汽车即使撞到人，也没什么事。就是因为它们的动能不同，动能的大小跟什么因素有关呢？二、引导学生猜想三、实验探究猜想（可能与质量、速度有关）学