数学课堂如何培养学生的学习兴趣论文

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1、数学课堂如何培养学生的学习兴趣论文兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因．如果在数学课堂中，学生对数学有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决数学问题的乐趣．培养学生学习兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因．如果在数学课堂中，学生对数学有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决数学问题的乐趣．培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的，除了和谐，融洽的师生关系外，更重要是选择适当的教学方法．作为数学老师应努力使学生热爱数学，才能对学习有兴趣，只要有兴趣，才能学好数学．那么如何培养学生

2、学习兴趣呢？一、巧妙运用导入语，引起学生注意的兴趣“良好的开端是成功的一半”,教学也是这样．巧妙地运用导入语，往往能吸引学生的注意力，造成渴望学习的心理状态，为整堂课的学习打下良好的基础．采用什么方法导课，能积极地引起学生学习的兴趣，要根据教材内容和学生特征来选择．如我在教“圆的认识”一课时，我是这样进行的：“同学们，我们见到的自行车、汽车等它们的车轮都是什么样的？”同学们肯定地回答：“它们的车轮都是圆形的”．“如果是长方形或三角形的行不行？”学生们笑了，连连摇头．我又问：“如果自行车的车轮是椭圆形的呢？”并在黑板上随手画出椭圆形．同学们急忙回答：“也不行，没法骑．”我便问：“

3、为什么圆的就行呢？这节课我们就来学习解决这种问题的办法．”这真是“一石激起千层浪”，短短几句话，就调动起学生积极探求知识的动力，激起学生的学习兴趣．二、精心设计问题情景，培养学生参与的兴趣好奇是儿童的天性，问题是教学的灵魂．有这样一句名言：“要想得到聪明的答案，就要提出聪明的问题．”课堂提问应当尽量避免随意性，应在知识的关键处，思维的转折处，规律的探求处设问．设计问题还要考虑到思维的深度和广度，即要使学习层次较高的学生有“想头”，又要使中下等学生有“答头”，这样的设问才能突出重点，为学生提供主动参与的空间．我在教《长方体的表面积》一节时，为了使学生认识到实际生活中，物体的表面积

4、并不都是要求6个面的面积，我设计了这样的问题：“同学们，学校要对我们教室重新进行粉刷，为了不浪费涂料，请同学们观察要粉刷教室需要粉刷几个面，需要求哪几个面的面积？还要减去那些物体的面积？”问题一出，同学们立即活跃起来，有的抬头观察、有的互相讨论、有的比比画画，最后得出粉刷教室只需要刷左右前后上5个面，还要减去黑板和窗户的面积．三、创造轻松愉快的课堂气氛，提高学生动脑思考的兴趣在课堂上，严肃呆板的说教，是不受学生欢迎的．当孩子们处在轻松愉快的环境中时，最容易接受或创设出新的不可预想的事物，为此课堂搞活了，学生就会不知不觉地进入角色，自然而然地接受新知识．怎样给学生创造一个轻松愉快

5、的课堂气氛呢？1．运用现代教学技术，渲染数学教学气氛．随着现代教育技术的发展和广泛应用，初中数学教学中正确现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发他们的学习兴趣，培养他们的主体意识，帮助他们学好有关的数学知识．例如，在教学内容一元一次不等式的解法时，让学生根据投影仪投出的问题看书，寻求解决问题的答案，对不能在书上直接找到的问题答案，如一元一次不等式的解法与一元一次方程的解法有何异同，教师可以引导学生分组讨论，并把透明胶片分发到每组，把讨论的结果写在胶片上，然后教师把他们的讨论结果投影出来，让全班同学与教师一道再进行讨论，看哪个组写出的结果最简单最准确

6、，然后进行练习，通过练习分组讨论，组内再把不能解决的问题写在胶片上，再投影出来，引导他们讨论解决，这样既能激发他们的学习兴趣，从别人的问题中启迪他们的思维，又培养了他们主动参与学习，积极主动地探索的精神，较好地发挥了他们的学习的主体作用．2．动手操作，培养兴趣．动手操作就是要为学生创设一个实践、探索、猜测和发现的环境，使每个学生都参与到探讨新知识的活动中来，最终达到学会知识、理解知识、运用知识的目的．因此，在数学教学中加强学生的操作活动，有利于培养学生学习的兴趣，从而提高教学质量．例如：我在教学“三角形、平行四边形的认识”这个课题时，让学生自制三角形框架、长方形框架．学生在制作

7、学具的过程中往往会遇到一些问题，而这些问题正是由这些图形的特征、各部分知识要点所构成．四、让学生体验成功的喜悦，增强学生不断学习的兴趣学生学习上的成功，能够满足学生成长中自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的、新的内驱力，给新知识学习带来兴趣和动力．因此，教师要鼓励学生尝试探索，体验成功，承认学生个性差异，因材施教，善于发现每个学生的进步，让学生人人有机会获得成功，从而体验到不同层次的满足感和成就感，增强学生学习数学的兴趣．对于后进生，教师更要多关心，使他们仍有信心学