幼儿教育学习题第四章 教师和幼儿

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1、幼儿教育学习题第四章教师和幼儿一、单项选择题1．我国幼儿园的教学是()。A．幼儿的活动B．教师的活动C．幼儿与教师的活动D．个别活动2．人本位儿童观认为()。A．儿童是家族繁衍的工具B．儿童是父母的私有财产C．儿童是国家的财富D．儿童享有生存权、发展权、教育权3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是()。A．注意倾听B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话D．用点头、抚摸鼓励幼儿6．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。A．观

2、察法B．演示法C．示范法D．范例法二、名词解释1．儿童观2．沟通3．直接教学4．间接教学5．接受学习6．发现学习三、判断题1．指导幼儿的学习与发展、评定幼儿成长发展是幼儿教师的权利。2．尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。3．卢梭说过，热心可以补才能的不足，而才能不能补热心。这是指幼儿教师要具备综合性的能力。4．幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。5．幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。6．活动是幼儿了解环境的主要方式。7．教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，也

3、是一种直接教学的形式。四、简答题1．什么是现代儿童观?2．幼儿教师应如何重视儿童心理发展过程中共性与个性、典型性与多样性?3．简述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。4．简述良好的师生关系的内涵。5．幼儿教师的劳动有何特点?6．幼儿园教师资格认定包括哪几方面?7．根据法律规定，幼儿教师享有哪些权利和义务?8．简要叙述教师如何学会观察?9．幼儿教师如何解决幼儿之间的冲突?10．简要叙述教师直接“教”的优点和缺点。五、论述题1．当今社会，幼儿教育工作者应该树立什么样的教育观?2．教师如何与家长沟通?3．试述幼儿教师应具备何种

4、素质。4．教师如何与幼儿沟通?5．如何正确理解儿童的“接受学习”与“发现学习”?六、案例分析军军是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时觉得难沟通，几乎无从下手，但是经过几天观察，发现他其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，原来他的好奇心这么强，而且他与小朋友相处挺好的。他就是不愿意上课。上第一节课时，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课时，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了他的注意力，也过来加入到队伍中。这时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，他非常高兴，老师又告诉他；“你以后好好上课，我每节课给你贴小星星。”那天放

5、学以后，老师就表扬了他，在班上给他做了值日生。他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与他成为“好朋友”。下课时他会与老师玩、聊天。现在也愿意上课了，而且有时还提出好多问题。小朋友和老师都夸他进步大，也都越来越喜欢他了。请谈谈教师与幼儿沟通时应注意的问题是什么?一、单项选择题1．C．教学活动是教师与幼儿的互动过程。2．D．这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。3．A．幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。4．B．教育活动的四个基本要素。5．B．教师与幼儿的沟通语言要明确、通俗，便于幼儿理解。6．B．教师通过各种直观教具和实物使得

6、学生获得感性认识属于演示法。二、名词解释1．儿童观：是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。2．沟通：是指人际之间信息的给予和接受。沟通是一种相互性的活动，需要相互理解，彼此接纳对方的观点、行为。沟通能力是幼儿教师的能力要求之一。3．直接教学：指教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿。4．间接教学：指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。5

7、．接受学习：指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。6．发现学习：是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。三、判断题1．√。2．×。关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是教师的义务，但不包括听从幼儿决定。3．√。4．×。非言语的沟通常常体现在日常生活中。5．×。幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响到其发展。6．√。7．×。玩具、榜样等是间接教学的方式。四、简答题1．儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。

8、简言之，就是社会或成人怎么看儿童，把他们看成是什么样的存在。现代儿童观认为：儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利、尊重他们的发展特点和规律、尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。这一新的儿童观给20世纪中、后期的儿童教育带