关于我自己生日的说说

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1、关于我自己生日的说说下文是关于关于我自己生日的说说相关内容，希望对你有一定的帮助：第一篇:《小班社会《说说我自己》》第二篇:《小班社会《说说我自己》》第三篇:《我的生日语文》《我的生日》教案【关于我自己生日的说说】教材内容分析：本课为浙江科学出版社《快乐生活》第三单元“礼貌待人”中最后一课。内容和生活紧密相连，充满了生活气息，以“我的生日”为主题进行口语训练和生活上待人接物的学习。学习者特征分析：该班共有学生11人，其中自闭症2人。该班学生智商在30-65之间，属于中重度智力障碍。其中静芳认识较多字词。通过学习，课文中的生字、词能读出、写出并能较好理解词语意思。通过引导可

2、以理解课文内容。在教师引导下较流利地认读课文，独立完成课后练习（A类）。天赐、清榆、钰滢、镜清、苏梓铭五名学生能在教师的引导下跟读或认读课文，能借助实物或图片认读、识记生字、词；理解课文内容。在辅导下能完成课后练习（B类）。思泉、智溉、陈梓铭、佳琪和瑞杰五名学生需要一对一进行个别辅导学习，借助实物或图片学习生字、词及课文，跟读或手把手学写生字、词，形成短暂记忆。较不能独立完成课后练习（C类）。教学目标：（一）知识与技能1：A、B类学生认识课文的两个生字“生”“礼”六个词语“生日、邀请、聚会、丰盛、蜡烛、礼物”会拼读、了解字形、字义。能流利的朗读课文C类学生能够认读这些生字

3、词。能较为流利的朗读课文。2、都能够找出课文有2个自然段，第二自然段有4个句子。3、A类学生能正确而又独立的完成课后练习。B、C类学生能在教师的引导下完成课后练习。（二）过程与方法在理解了字义后，搜索生活中相应的词语，将语文知识迁移到生活实际中。通过练习句子，提高学生的语言表达能力。（三）情感态度价值观体会庆祝生日带来的幸福感。教学重难点：学习生字词，理解课文内容。教学过程第一课时一、问题导入1、询问是否知道自己生日？（若回答不出，要求他们晚上回家问家长）2、询问他们的生日是怎样庆祝的？（若回答不出，则联系之前生活适应课所学）今天我们来学习文章《我的生日》（板书课题）让我

4、们来看看文章中的小作者是怎样庆祝生日的。3、带读课题二、新授1、师范读课文师：学习这篇课文之前，我们来看看这篇课文的生字词2、学习生字词生日：讲授读音，带读三遍，并指名认读。分析字形，独体字，并书空“生”。解释字义：生日：自己出生的那个日子。给“生”组词。邀请：讲授读音，带读三遍，并指名认读。分析字形：询问“邀”字的结构、偏旁、笔画并按笔画书写出示范字，分各部分帮忙记忆。（半包围结构，走之儿，16画）询问“请”字的结构、偏旁、笔画（左右结构、言字旁，10画，右边是一个“青”字。解释邀请的意思，并举例造句，要求学生造句。邀请：请人出席或参加；正式请求人到自己的地方来或去约定

5、的地方，或是做某件事。举例：今天是我的生日，我邀请我的朋友来参加我的生日聚会。引导造句：邀请做客。聚会：讲授读音，带读三遍，并指名认读。“聚”分析字形：上下结构，部首：耳。笔画：14画，笔顺：横竖竖横横横折捺撇竖撇撇撇捺。“会”上下结构，部首“人”，笔画：6画。解释字义：聚会指聚集、会合。（PPT图片理解，很多人聚集在一起)造句：我请同学参加我的生日聚会。三、巩固复习个别读、全班读生字词；指认词语；课堂练习写生字。四、作业每个词语抄写5遍。五、板书设计我的生日【关于我自己生日的说说】生日（独体字）邀请（半包围结构，走之儿，16画；左右结构，言字旁，10画）聚会（部首，耳；

6、14画；上下结构，人字头，6画）第二课时一、复习导入1、生字卡展示上节课所学词语指名认读（读不出的给予指导）2、个别学生上台写出词语“生日”二、新授复习完上节课所学词语，这节课我们继续学习生字词丰盛：讲授读音，带读三遍，并指名认读“丰”分析字形：独体字，部首：

7、，4画“盛”分析字形：上下结构，部首：“皿”字底，11画解释字义：丰盛指食物丰富;充足（PPT帮助理解）用“丰盛”造句。例句：妈妈准备了丰盛的饭菜。要求学生造句。蜡烛：讲授读音，带读三遍，指名认读。蜡：左右结构，虫字旁，14画烛：左右结构，火字旁，10画PPT理解蜡烛。蜡烛，以前是照明用的。生日的时候插着蜡烛，一种

8、吉祥的象征。礼物：讲授读音，带读三遍，指名认读。讲解“礼”字形，左右结构，视字旁。用礼组词。礼物、礼品、礼仪物：讲解字形，左右结构，牛字旁，8画讲解礼物意思：赠送给人的物品三、复习巩固师带读词语，指名认读。上台写出生字“礼”四、作业抄写词语5遍第三课时【关于我自己生日的说说】一、复习导入1、全班齐读本课词语2、生字卡指名认读本课词语。3、指名上台写出“生、礼”二、授新1、师范读课文。2、带读课文一遍3、请A类学生朗读课文4、找找本课有几段，并提醒，开头空两格的句子是一个段落。5、学习第一自然段。今天是我的生日，我邀请了几个好朋