青年教师赛课活动总结

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1、优质课比赛活动总结为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，进一步推广落实“自主学习”有效教学模式，促进学校学科组建设，扎实开展学校教育科研，学校于2014年10月13日——10月24日举行了全体教师优质课比赛活动。现总结如下：一、积极动员、精心准备：1、学校多次在教师大会、学科集备组长会上积极宣传动员，提高了对学校赛课活动的认识，把优质课比赛活动形成了本学年上学期的教研活动的重要组成部分。2、多次召开学科组长会，要求学科组、集备组认真准备、课前认真组织讨论，课后认真组

2、织评议，并专门请到各学科的教研员老师为教师们把关，切实把优质课比赛作为学科组建设、教研活动的一个重要内容；作为教师专业化发展的重要途径。二、积极总结、认真反思1、作课教师都能充分准备，虚心请教，认真钻研，精心设计，反复试讲。很多教师精心推敲教学案，多次试讲。很多老师尤其是青年教师能能克服重重困难，挤时间听课学习，钻研教材，表现出来了青年教师的乐学、好学、善于学习的精神。2、集备组团结协作、充分发挥集体备课的力量。集备组长及组内其他老师团结一心，齐心协力，共同钻研，出谋划策。一人上课多人帮，每节课都凝聚了全组老

3、师的汗水和智慧。制作课件、设计实验、编制学案等，都是集体智慧的结晶。3、教学设计新颖，体现了计划性、目的性、针对性。许多教师充分利用信息技术手段来创设情境，引入了大量与课堂内容相关的资源，有效地调动了学生的积极性。很多老师多媒体课件的制作和使用水平大幅度提高，有效地提高了教学效果和课堂效率，达到了预期目的。4、“自主学习”有效教学模式得到深入落实，教师能够创设问题情境，更加注重学生学习兴趣的培养，激发学生的探究欲望。5、能贯彻学生为主体的教学理念，适当安排学生活动，教师适时点拨。本次活动中众多教师以不同的形式

4、体现了以学生为主体的特点：让学生带着问题看书、以小组为单位讨论学案的内容、让学生做相关知识的练习等。6、能发挥导学案对教学的载体作用。每位授课教师在课前发给学生教学案，提前预习，在上课时有准备地听课，带着问题参与教学过程，提高了教学的有效性和针对性。7、多数参赛教师的课堂语言准确清楚，精当简练，不拖泥带水，教态自然亲切，教师综合素质明显提高。四、比赛过程中暴露出的问题:“课堂教学是一种遗憾的艺术。”不可否认，本次大赛和新教师汇报课中也暴露出一些很有普遍性的问题。在以后的课堂教学中亟待改进。1、部分课只能说是一

5、节成功的传统课，并未真正体现新课程理念的要求。即对学生能力的培养包括“主体、参与、互动”和“关注、体验、感悟”等要求。一些课远离常态教学，本应是展示学习过程的课堂，变成了学习成果演示的课堂。2、导学案怎样和课堂整合的问题，还有待解决。导学案是纲，并不是教学的全部。既不能简单的核对学案上的答案，也不能让学案成为形式，弃之不顾。在以学案为载体的背景下，重点知识和主干知识要讲透，如果学案能体现重点的归纳还好，如果学案没有体现，教师要讲、要带领学生理解到位。总之，学案和笔记、学案和课堂有效的整合，是我们要继续摸索的问

6、题。找到学案与课堂授课的结合点，进行有效整合，这样才能发挥教学案的作用。3、引入多媒体技术不能只讲形式，而要在提高课堂教学质量上做文章。在教学过程中运用多媒体教学手段是为了突出教学重点，突破难点，因此需要教师在课前进行认真的钻研。多媒体的使用只是一种手段，防止使用多媒体技术时过分强调形象性、直观性而忽视思维训练的倾向性。切忌画面太多而喧宾夺主，冲淡主题。有一些课件只是代替了板书，一张张的幻灯片是文字的堆积，增大了容量的同时，幻“灯”片在学生眼前一闪而过，就像“走马灯”一样，“水过地皮湿”，没在学生脑子里留下任

7、何印象，完全是“走马观花”了。课堂挺热闹，实际没效果。4、老师包办现象较为严重，课堂上学生能够自学的内容应该让学生自学，学生能够自己表达的，教师应鼓励其大胆表达，学生能够自己做的应放手让学生做。提问时学生回答不清楚的让学生想一想，再总结。不能一味讲给听课老师看，赶进度，剥夺学生思考和回答问题的时间与权力。看着好看的课，实际教学效果不一定好，我们应该重视的是这节课学生到底学会了多少，而不是老师讲了多少。5、青年教师还应进一步加强自身修养，提高自身素质。提问艺术、板书艺术、语言艺术、应变能力、与学生沟通能力等都是

8、我们需要终身学习和提高的，千万不能固步自封，自高自大，满足于现状。五、努力的方向：1、加强集体备课，认真说课。不能走形式，做给学校看。要真正发挥备课组的作用。因为集体的力量是无穷尽的，集中大家的智慧才能使青年教师尽快成长，更好的驾驭课堂。2导学案的使用是我校的特色，应不断探索和发扬其优越性，克服弊病，努力使导学案与课堂高效的整合。3、提高课堂教学的有效性。通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高