机电一体化技术专业2017质量诊改报告

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1、WORD格式可编辑车辆与机械工程学院机电一体化技术专业2016年专业教学质量诊改报告一、自主诊改概述（一）专业建设规划诊改概述（500字）1.现状与成绩已制定5年专业建设规划（2016-2020）。专业服务岗位群明确，有效性强。2.问题及原因分析（1）重庆汽摩产业的发展带来巨量岗位需求；（2）师资数量和结构不合理；（3）专业实训室软硬件严重匮乏；3.具体措施：（1）根据学校专业规划修编本专业五年建设规划（2016-2020）；（2）细分规划目标为：表1专业建设发展规划的年度指标年度指标2016201720182

2、0192020办学规模（人）招生数4848727296在校生数96144168192240专任教师人数610121315其中高级职称12345中级职称3461012青年硕博数4571010双师教师数35678兼职教师人数25666行企业人数12333专业技术知识共享WORD格式可编辑其中中高级职称22222校内兼职数11111校内实训室建成个数35678校外实习基地建成个数23456课程重点建设门数11111教改立项数/结题数11111获得教学成果奖数111发表论文等成果数12222学生职业证书获得率16.8%

3、23%45%50%55%学生技能大赛获得率11%15%20%22%25%4.改进成效及不足：（1）办学规模完成度达100%；（2）专任教师为6人团队，其中教授1人，中级职称3个，青年硕博4人，双师教师2人，其中双师教师人数未达标，缺额1人；（3）兼职教师为2人，其中副教授1人，实验师1人，无行企业人员参与；（4）建成校内实训室3个，基本达标但设备陈旧匮乏；（5）建成校外实习基地2个，达标；（6）教改立项1项，达标；（7）发表论文1篇，达标；（8）学生职业资格证书获得率为0，严重不达标；（9）学生各项市赛国赛获奖

4、率11.7%，达标；（二）专业教学标准设计诊改概述（500字）1.现状与成绩我专业已制定人才培养方案和各科课程标准，没有制作专业教学标准。2.具体措施根据校十三五规划、专业十三五规划、我校专业教学质量标准等文件撰写专业教学标准，要求在2017年内完成。3.改进成效通过以上措施，预计目标达成度100%，取得初步成效：专业技术知识共享WORD格式可编辑（1）认真阅读校十三五规划的相关文件，结合人才培养方案、各课程教学标准，制定专业教学标准。（2）已制定专业教学标准，详细列出培养人才职业面向、各岗位工作职责、能力结构

5、总体要求、典型工作任务及工作流程、培养方案体系架构及9门主要课程基本要求、考核要求、实训条件和毕业条件等内容。（三）专业人才培养方案诊改概述（500字）1.现状与成绩（1）已完成16级人才培养方案，各课程合理，实践学时占总学时比例：52.3%。（2）实行理实一体、课、证、技、赛结合的教学模式和双证书毕业要求。（3）确定汽车维修电工等多种专业证书考试，并根据考证大纲和竞赛内容合理设置专业《机械制图及CAD》、《电工电子技术》、《机械设计基础》、《电机与电气控制技术》、《液压与气动控制》、《数控加工编程及操作》、《

6、数据机床故障诊断与维修》、《自动化生产线安装与调试》等课程，教学严格按人才培养方案执行，达成率100%。2.存在问题人才培养方案中未体现第二课堂内容；由于本专业人才培养目标集中在企业机电设备操作与维护，多数课程与“机械设计与制造”专业的区分度较大，体现出本专业毕业生在技术技能上的优势与特色，即懂设备操作，又懂设备维护。因此，两个专业的毕业生在就业层面上各有优势。3.改进措施（1）人才培养方案：由学校统一规定第二课堂要求，按要求补充；将《机械零件设计》改为《机械设计基础》，将《电机与电机拖动》改为《电机与电气控制

7、技术》；增设课程《质量管理与控制》、《智能机械车库技术》。（2）建设实训室、购进仿真实训软件，提升实操能力和专业技能；参加技能竞赛，达到课、技、赛结合提高的目的。4.改进成效通过以上措施，预计目标达成度100%，取得如下成效：（1）第二课堂由校务处牵头安排，我专业及时完成；（2）2016年人才培养方案中已将《机械零件设计》改为《机械设计基础》，将《电机与电机拖动》改为《电机与电气控制技术》，增设了课程《质量管理与控制》、《智能机械车库技术》。二、教学质量诊改表专业技术知识共享WORD格式可编辑车辆与机械工程学院

8、机电一体化技术专业2016年专业教学质量诊改表序号项目自我诊断意见（真实、准确，500字）改进措施（团队学习）（针对性和可行性，200字）改进成效（2017）（预计成效，200字）1专业建设规划1.现状与成绩（须阐明目标达成度）与企业专家2次调研探讨，2016年初步制定5年专业建设规划（2016-2020）。专业服务岗位群明确，专业规划切合地方经济发展，有效性强。办学规模：目标：招生数