教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思

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1、教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思[教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思]1、校园生物大搜索科学概念●我们周围生活的生物是多种多样的，教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思。过程与方法●分区域调查，认识多种多样的生物。●选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观●感受校园生物的美丽。●　　教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思[教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思]1、校园生物

2、大搜索科学概念●我们周围生活的生物是多种多样的，教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思。过程与方法●分区域调查，认识多种多样的生物。●选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观●感受校园生物的美丽。●　　教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思[教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思]1、校园生物大搜索科学概念●我们周围生活的生物是多种多样的，教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思。

3、过程与方法●分区域调查，认识多种多样的生物。●选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观●感受校园生物的美丽。●体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。一、引入：1、校园里有很多植物和动物，认识下面这些动物和植物吗？用幻灯片放校园内常见

4、植物和动物，让学生辨认和观察（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）2、：校园里还有哪些植物和动物？我们校园里有多少种植物，多少种动物？让我们一起去调查二、设计调查方案1、师：如何去调查呢（意图：引导学生制订周密的调查计划）2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：A像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；B要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的

5、动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。C用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；D将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。E在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。F要爱护动植物三、开展校园动植物调查活动将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调

6、查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）四、课外延伸：对不知名的动物和植物，回家查找资料板书设计：教学后记：为上这一课，我特意跑遍了整个校园的角角落落，因为我知道上这课的难度——肯定会被学生这样那样的问题问倒。于是我查了不少的资料，请教了不少的老师，希望自己能一看到一种生物就能马上指导孩子哪里去查找资料，怎样去熟悉这种生物。带领孩子们去熟悉

7、校园生物的时候，我在安排教学设计的时候，根据实际对观察范围做了适当的调整，因为我们的校园比较大，把整个校园观察遍，估计安排半天时间都来不及，这课的教学要在一堂课上完成校园生物的记录那是很不现实的，时间上不太允许，于是我缩小了调查的范围。在调查中，意料中，孩子们对很多生物都是陌生的，只知道蚱蜢、西瓜虫、狗尾草，而对于很多常见的生物他们其实也是叫不出名字的，在教学中，对于有些生物我是给他们直接介绍的，因为我感觉种种画下来，去调查，这是不太现实的，于是只安排了5种左右容易查找到的生物，让孩子们自己去查

8、阅相关资料，了解名称和特性。安排的时候尽量是“跳一跳能摘到桃子”。不然这样课的教学是很会失去调查的兴趣与欲望的，教案《教科版科学六上《生物的多样性》单元教案课后反思》(..)。整个课下来，前面几个班级因为自己教材的理解上、时间的把握上有这样那样的问题，所以感觉不怎么流畅，但是但第四班上的时候，自己很有感觉了，而且自我感觉效果也还可以。2、校园生物分布图科学概念●不同的环境中生活着不同的生物。过程与方法●利用分布图整理信息，展示研究成果。情感、态度、价值观●具有