试论图式理论在英语听力理解中的影响论文

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1、试论图式理论在英语听力理解中的影响论文论文摘要：以图式理论为切入点分析听力理解的心理认知过程。在引入图式理论及其在听力理解过程中的具体运用的基础上，通过问卷调查，收集了部分实验数据，以揭示听者所掌握的图式与听的结果之间的关联性(促进与抑制，正面与负面的影响)，即阐释图式的功与过。论文关键词：听力理解；图式理论；背景知识；思维定势据信．图式意为储存知识的信息包，在语言过程中发挥着重要的作用。图式理论认为，听力理解不是一个接收信号的被动过程.freel—upprocessing)和从卜到下(top—doat

2、a)。语言图式，即听者已经掌握的基本知识，包括词汇、语法、语音语调等，这是构成听力理解的基石，在听力过程中发挥着不可替代的作用。语音语调包括爆破、省音、吞音、同化等等。如果听者不能正确区分这些基本特征，在听复杂文本，尤其是听对话、文章或新闻时势必会困难重重。词汇是构成一种语言的基石，一篇生词充斥的文本对听者而言是不可能理解的。当然，听者还应掌握尽可能多的习语、俚语等，因为这些也同样经常出现在听力材料中。由此，要成功地听懂一M：Canyoupossiblylendme850untilpay—day?：Ve

3、ryorroeostprobablytakeplace’?．从ework”来推测这两者的关系，以便根据我们脑海中的图式推断这段对话很可能是发生在教室里。由此可知，内容图式对听力理解的作用也是很重要的，图式在听力理解过程中的指导作用不局限于这两个方面，在这里笔者只想说明图式居“功”的一面，便不再详述。然而，我们往往只看到了图式“功”的一面，而他的另一面却常常被忽略了。虽然图式的“过”，与“功”比起来显得微不足道，但它毕竟是听力理解道路上的一只拦路虎，既然存在，我们就有必要想方设法消除它，以达到更好的听力理

4、解效果。下面笔者将以公布问卷调查的形式向读者展示图式“过”的一面。三图式的“过”虽然，预测在我们以前所获得的知识技能的基础上是完全有可能的，但这种预测并不总是可靠的。据笔者的经验，在以往的听力理解过程中就遇到过多次预测失误的情况。听者往往喜欢从标题或多项选择项去推测即将听到的内容。在听者的头脑里，根据已有的背景知识，常常会顺着常规去预测事件的发展或结果。然而，很多时候听者会发现自己的预测与听力内容背道而驰。基于此种情况，笔者在100位不同年级的学生中进行了问卷调查。以下是部分问卷的内容：图式理论认为背景

5、知识在听力教学中发挥着非常重要的作用，但这些背景知识也容易使人产生思维定势，这种思维定势往往又会对我们的理解形成障碍，影响我们对新信息的输入，从而作出错误判断。你曾经碰到过这种情况吗?你觉得有没有必要采取措施消除这种障碍?有何建议?问卷调查的结果表明，这种负面效应是普遍存在的，并且给听力理解带来了极其不利的影响。所以消除这种负面影响是非常有意义的。因为这种负面影响绝大部分是发生在文本或新闻的听力理解中，对简短对话影响不是太明显。所以我们主要针对的是背景知识对听文本和新闻的理解障碍。通过对问卷的整理分析，

6、收集到一些建议和意见，归纳如下：1．听者应特别留意听中心句和关键词；2．平时尽可能地听说标准的英文发音；3．学会把所听材料与背景知识进行分析，筛选有用信息；4．从宏观角度整体把握全文，注意细节的捕捉；5．从容、镇定，对自己所听到的内容充满信心。四结束语理论和调查结果表明，图式理论不仅对听力理解起促进作用，它所产生的思维定势带来的负面影响也不容小觑。听者应把所听到的和以前的相关知识经验相关联，但必须经过充分发挥主观能动性进行严密的筛选，再做出结论。听力理解是一个积极主动的过程，听者必须多听多练以培养有意识

7、的听力策略。要完全彻底地消除这种负面影响有一定的难度，但只要听者持之以恒，加上有意识的筛选，这个问题还是可以解决的。段文本，语言图式对听者而言是非常重要的。下面将举例说明。TAG：