礼制的原则是-态度的特点包括

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1、礼制的原则是-态度的特点包括课堂教学情况(包括专业基础知识、教学态度、　　课堂教学情况　　任现职以来教育教学研究、教材建设及其它科研情况　　本人自任现职以来，努力研究“问题——讨论式教学模式”把，布鲁纳的发现学习论，皮亚杰的认知心理学等理论应用到自己的教学过程中，逐渐形成自己的教学风格，并在全校推广应用。本人承　　本人虽然管理工作量较大，但仍踏踏实实、勤勤恳恳搞好班级的教育教学工作，每学年担任两个班的数学教学工作，在具体教学活动中，注重加强自身修养，只有塑造好自身的形象，才能成为学生人格的榜样。在我的数学教学实践中，我重视数学学科的情感因素和审美因素，追

2、求智育和情育、美育的和谐统一;善于创设情境，营造轻松、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。在数学教学中应用“问题——讨论式教学模式”把布鲁纳的发现学习论，皮亚杰的，认知心理学等理论应用到自己的教学过程中，逐渐形成自己的教学风格。历年来在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的数学素质较高，成绩突出。xx年所带毕业班升学成绩为全县第一名；2002年五年级全县统考总分第二名；xx年四年级全县统考数学成绩位居全县第二名。由于我的工作努力，连续三礼制的原则是-态度的特点包括课堂教学情况(包括专业基础知识、教学态度、　　课堂教学情况　　任现职以来教育教学

3、研究、教材建设及其它科研情况　　本人自任现职以来，努力研究“问题——讨论式教学模式”把，布鲁纳的发现学习论，皮亚杰的认知心理学等理论应用到自己的教学过程中，逐渐形成自己的教学风格，并在全校推广应用。本人承　　本人虽然管理工作量较大，但仍踏踏实实、勤勤恳恳搞好班级的教育教学工作，每学年担任两个班的数学教学工作，在具体教学活动中，注重加强自身修养，只有塑造好自身的形象，才能成为学生人格的榜样。在我的数学教学实践中，我重视数学学科的情感因素和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一;善于创设情境，营造轻松、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。在数学教学中应用“问

4、题——讨论式教学模式”把布鲁纳的发现学习论，皮亚杰的，认知心理学等理论应用到自己的教学过程中，逐渐形成自己的教学风格。历年来在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的数学素质较高，成绩突出。xx年所带毕业班升学成绩为全县第一名；2002年五年级全县统考总分第二名；xx年四年级全县统考数学成绩位居全县第二名。由于我的工作努力，连续三礼制的原则是-态度的特点包括课堂教学情况(包括专业基础知识、教学态度、　　课堂教学情况　　任现职以来教育教学研究、教材建设及其它科研情况　　本人自任现职以来，努力研究“问题——讨论式教学模式”把，布鲁纳的发现学习论，

5、皮亚杰的认知心理学等理论应用到自己的教学过程中，逐渐形成自己的教学风格，并在全校推广应用。本人承　　本人虽然管理工作量较大，但仍踏踏实实、勤勤恳恳搞好班级的教育教学工作，每学年担任两个班的数学教学工作，在具体教学活动中，注重加强自身修养，只有塑造好自身的形象，才能成为学生人格的榜样。在我的数学教学实践中，我重视数学学科的情感因素和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一;善于创设情境，营造轻松、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。在数学教学中应用“问题——讨论式教学模式”把布鲁纳的发现学习论，皮亚杰的，认知心理学等理论应用到自己的教学过程中，逐渐形成自己的

6、教学风格。历年来在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的数学素质较高，成绩突出。xx年所带毕业班升学成绩为全县第一名；2002年五年级全县统考总分第二名；xx年四年级全县统考数学成绩位居全县第二名。由于我的工作努力，连续三礼制的原则是-态度的特点包括课堂教学情况(包括专业基础知识、教学态度、　　课堂教学情况　　任现职以来教育教学研究、教材建设及其它科研情况　　本人自任现职以来，努力研究“问题——讨论式教学模式”把，布鲁纳的发现学习论，皮亚杰的认知心理学等理论应用到自己的教学过程中，逐渐形成自己的教学风格，并在全校推广应用。本人承　　本人虽然

7、管理工作量较大，但仍踏踏实实、勤勤恳恳搞好班级的教育教学工作，每学年担任两个班的数学教学工作，在具体教学活动中，注重加强自身修养，只有塑造好自身的形象，才能成为学生人格的榜样。在我的数学教学实践中，我重视数学学科的情感因素和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一;善于创设情境，营造轻松、民主的课堂氛围，使学生乐学、会学。在数学教学中应用“问题——讨论式教学模式”把布鲁纳的发现学习论，皮亚杰的，认知心理学等理论应用到自己的教学过程中，逐渐形成自己的教学风格。历年来在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的数学素质较高，成绩突出。xx年所带毕业

8、班升学成绩为全县第一名；2002年五年级全县统考总分第二名；xx年四年级全县统考