市民阅读现状调查报告：数字阅读不敌传统阅读

《市民阅读现状调查报告：数字阅读不敌传统阅读 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、市民阅读现状调查报告：数字阅读不敌传统阅读[市民阅读现状调查报告：数字阅读不敌传统阅读]昨出炉的淮安市民阅读现状调查报告显示--数字化阅读尚不敌传统阅读在娱乐方式多元、网络深入生活的今天，淮安市民的阅读状况和阅读习惯如何?淮安天天红红火网昨日发布《新媒体环境下淮安市民阅读现状调查报告(2010-2011)》(下简称《调查报告》)，为新闻出版从业者提供了风向标，市民阅读现状调查报告：数字阅读不敌传统阅读。新兴工具使用率低有66.8%的被调查者认为在他们的日常生活中，阅读的作用越来越大；26.2%的人认为阅读在日常生活中的比

2、重并没有发生变化；只有7%的人认为阅读越来越不重要。有75%的被调查者认为纸质读物(包括书、报、刊)具有最好的阅读效果，认为网络读物和电子读物等数字化产品具有最佳阅读效果的受访者分别只有14%和10.5%。不使用阅读器的市民占35.9%，各媒介的使用率从高到低依次排列为：图书、网络、杂志、报纸、手机、手持阅读器。传统纸质媒体平均使用率最高，新媒体中网络使用率很高，但手机使用率较低。近年来的新兴阅读工具--手持阅读器，使用率最低。网络阅读被指肤浅看书是为了什么?超过一半的被调查者表示阅读的主要目的是学习知识，45.8%的被

3、调查者认为是开阔视野。四成受调查者认为阅读的另外主要目的是休闲娱乐。对于数字化的网络阅读，选择快速浏览、扫读选项的高达51%，这体现了当今网络阅读的快餐式特点，也表明数字化阅读比起传统阅读来说，更具有娱乐化和浅阅读化的倾向，调查报告《市民阅读现状调查报告：数字阅读不敌传统阅读》(..)。被问及数字化(网络)阅读的主要缺陷是什么时，29.2%的受访者选择的是阅读疲劳，21.60%选择不适合精读，11.50%认为没有古色古香的实体触摸感。另外，网络阅读还呈现出内容浅薄简单权威性不够不容易记录学习等缺点。19.50%的受访者在

4、需要精读或者深度阅读时，偏向于选择纸质阅读。在阅读书目权威、学术，阅读环境安静、舒适的情况下，更多读者会拿起传统读物。动态反映阅读倾向这份《调查报告》是今年淮安首次就市民阅读情况进行专题调查后公布的。淮安天天红红火网，今后每年都会进行市民阅读状态大调查，并在每年上海书展开幕前公布，每一年的报告对来年具有参考和对比意义，动态及时反映淮安市民的阅读倾向。去年开始，淮安市新闻出版局即委托专业机构设计调查问卷。课题组在预调研的基础上，采用随机抽样和方便抽样结合的方式，在全市范围内共发放调查问卷数千份，基本覆盖各个阶层和年龄段。市

5、民阅读现状调查报告：数字阅读不敌传统阅读2　　第2篇对市民意见建议的回复　　〖预览〗近日，刘渊源记录了近30条市民建议，并对能即时回复的建议作出了解答。据了解，目前，所有建议已移交直属主管科室，进行现场调研后向市民回复结果。关于施工缓解高峰时段堵车暂时施工市民马先生反映，红山路与五星路交会处，南北方向高峰期堵得厉害，近期持续施工，让这条路堵得更加严重了。杜先生发现，在这个路口以北的外环路桥下，新设置的掉头车道比以前窄了，这样会影响大车掉头，建议恢复以前的掉头车道宽度。交警支队交通科相关负责人介绍，目前，警方正在陆续排查首

6、府的节点道路，红山路与五星路交会路口就是其中一个，此次施工的南北方向两处外环路下匝道进入路口车道，经过拓宽后，将至少新增一条车道。同时，沿线导流岛、路口南侧的非机动车道也将重新调整，以提高双向车辆的通过率，缓解高峰时段的车辆长时间排队现状。调整原掉头车道的宽度，是为了防止不同方向的车辆交错掉头，引发交通事故，加剧拥堵。施工完毕后，警方会根据现场情况，为大车掉头推行相应措施。关于标线考虑行人过街安全不能前移瑞先生提出，碾子沟十字路口由南向北方向道路上，能否将停车线前移，增加绿灯时间，以提高车辆的通过率?交警支队交通科相关负

7、责人介绍，经现场查看路况发现，黑龙江路与碾子沟路交会路口，由于与碾子沟客运站、托运部及住宅、娱乐区临近，路口人流量车流量都相对较大。在路口东南、……市民阅读现状调查报告：数字阅读不敌传统阅读3　　第3篇如何提高小学生的阅读能力研修总结　　〖预览〗发布时间：2017-03-08　　这次研修颇有收获，经过这次研修我对如何提高学生阅读能力有些收获，和大家分享。　　《小学语文课程标准》强调加强学生的阅读实践，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。的确，通过大量阅读，学生能

8、感知丰厚的感情语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中，由于受办学条件、社会、家庭的影响，小学生的阅读水平不高、课外阅读量少，导致口语交际能力、作文能力较低，极大的影响了教学效果。主要有以下几方面因素影响了阅读教学的顺利完成和显著