小学科学论文：提高小学科学课堂教学策略浅谈

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1、从图片、表格入手——提高小学科学课堂教学策略浅谈【摘要】当我们发现科学教科书的呈现方式的特点，以及它的背后所隐藏着的科学本质时，我们就可以有效地、合理地使用教科学书，充分发挥教科书的作用，去实现科学本质，去培养学生的各种能力，从而提高学生实验的能力，提高学生学习科学的能力，有效提高课堂教学效果。【关键词】图片观察表格收集和分析实验能力小组合作抽测结束后，科学老师各自反思自己的教学，分析原因。有不少教师在科学世家的群里交流。有的教师说：专任教师考不过兼职教师，兼职教师不常做实验，常让学生放录像，看影片的效

2、率比做实验的要好。有的教师：我们也是考出来的，常做练习题，做拓展题，超纲的。有的老师：题目难度大，综合性强。个人认为，当我们分析原因时，外在因素是在不断变化，我们的眼光应着眼于更多的共性，着眼于科学学科的共性。如何找到科学学科的共性，有效提高课堂效率呢？一、从教科书着眼，了解科学的特点（一）呈现方式：图形、表格、文字翻阅小学科学教科书，你会发现一个很大的特点，图片与表格占了很大的比重。科学书犹如绘本，可以毫不夸张地说：每页必有图，有的还有三四张图片。文字在科学书上是以一种辅助价值而存在的，体现其真正的工

3、具性。如果一定要用数字来表示，图片的面积约占65%，表格约占25%，文字占约10%。图形、表格、文字各自所承载的内容，认真阅读就能发图形呈现的内容，主要是实验操作的过程，实验前的讨论的方式，实验过程中可能产生的现象以及实验需要准备的材料。而文字呈现的内容，基本上在每一课的前几段话，文字都在向我们提出问题，让我们带着问题去思考，课中会以灰体色呈现知识和概念，其他的基本上都在图形和表格边，对图形和表格进行说明。表格也基本上都在图形的边上，有的需要你对物体观察特点的描述，有的需要你设计实验方案，有的需要你实验

4、时观察到的现象或收集到的数据，所以表格在书中基本上都是填空型，需要你填入内容。看下表。形式内容文字问题知识、概念图形说明表格探究问题图形操作方法实验前的讨论实验过程展示实验材料表格实验记录表实验方案物体的特点有对话的图形问题讨论小组分工实验方案设计（二）学科特色：直观、操作、合作、观察、从教科学的呈现方式，这一表面现象入手，我们能发现什么？我们能想到小学科学的哪些特点？我们应该能清楚地感受到科学学科的以下特点。1.直观图片第一优势是直观，明了。《父与子》就是最好的说明，无需一个文字，从老到少都能从中感到

5、故事的温暖与有趣。科学书的图片虽没有如此强大的吸引力，却保留着图片本身直观明了的优势。2.动手操作注重动手能力的培养，每每有实验，书中就会有像连环画的连续图片，告诉你如何具体操作。看着这些图片，我有时常想：没有老师，学生一样能完成实验，得出结论。3.小组合作或二人，或三人，或四人，或一大桌，孩子们在对话。告诉孩子们如何互相交流，给孩子指明语言，在合作时怎么表达，在实验过程中，应该往哪个方向去思考。4.学会观察书有不少关于观察的图表，指导学生观察内容和观察的方法。5.收集数据和分析数据书中表格更多的是涉及

6、对实验数据的整理和分析。“直观”是对我们教学内容上和实验方法上的要求，“小组合作”和“”是对学生学习方式的要求，“观察”、“动手操作”、“收集数据和分析数据”是对学生学习能力的要求。当然，最终指向的就是实验，无论是小组合作、讨论、观察、实际操作、数据的收集和分析，都是实验探究的一部分。科学学科的根本特点就是实验，注重培养实验的全过程，在实验中学生与小组合作，与人交流讨论，仔细观察，有序认真地操作并且有一定地操作方法，知道实验的方法，在实验过程中收集有用的数据并对数据进行分析得出恰当的结论。当我们发现科学

7、教科书的呈现方式，以及它的背后所隐藏着的科学本质时，我们就可以有效地、合理地使用教科学书，充分发挥教科书的作用，去实现科学本质，去培养学生的各种能力，从而提高学生实验的能力，提高学生学习科学的能力，有效提高课堂教学效果。二、从图片入手，学会观察让我们先从图片入手，培养孩子的观察能力。单个图片是静止的，多个有关联的图片可以看成是运动中的静止片段。观察静止的事物，要比观察运动的事物要容易的多。我们以观察露图片的静止事物开始，培养学生观察的方法，训练其观察的能力，从而迁移到生活中去。图片都承载着一定的信息，有

8、些信息不需要我们教师去引导，学生就能发现。如，图上画的是什么，它的颜色，大小。有些信息孩子则不能发现，如物体的细小特征，现象带后的原因等。这和学生的观察心理特点有关。《教育心理学》上阐述，小学生在观察时，主要有以下三个心理特点：一是随意性。小学生的意志控制力较差，在观察过程中如果没有一定目的和意志力的支配，注意力容易分散，陷入观而不察，察无目标，察无所知的境地。二是情绪性。小学生情绪易波动，容易对他们感兴趣的事物，或新异的有强烈刺激的现象产