营造绿色网络，协助校园德育建设论文

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1、营造绿色网络，协助校园德育建设论文摘要：互联网时代，如何给孩子们一片洁净的网络天空？可分别从知法守法、增强未成年人自身的“抵抗力”、开设校园绿色网吧、营造绿色上网健康成长的网络环境、培养健康向上的心理意识角度营造绿色网络摘要：互联网时代，如何给孩子们一片洁净的网络天空？可分别从知法守法、增强未成年人自身的“抵抗力”、开设校园绿色网吧、营造绿色上网健康成长的网络环境、培养健康向上的心理意识角度营造绿色网络，协助校园德育建设。关键词：绿色网络校园德育网络是一片神奇而富饶的土地，它浓缩了人类文明，蕴涵着无尽的资源。

2、网络不仅走进了平民百姓，也毫不例外地闯入了中小学生的学习生活，正在以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。我们必须认识到：网络平台不仅是一个技术平台，而且是一个社会平台，是一个思想阵地。网络，是一把锋利的太阿宝剑，它既能促进孩子的成长，也可能使孩子陷入“误区”。这就给我们德育管理者、信息技术教师提出了一个严峻的问题：饮鸩止渴固然不好，因噎废食也不是上策，如何给孩子们一片洁净的网络天空？作为当代的教育工作者，我们只有转变观念，适应时代要求，建立新的德育观和网络德育体系，并以饱满的热情和积极的态度投入到这项工

3、作当中，尽可能把工作做细、做实，并不断地总结经验，才可能切实将德育工作落到实处，学生才能自信地迎接网络时代的挑战。一、知法守法可举办网络安全知识讲座，推广普及网络法规，使学生们知法守法。就我国目前网络信息安全的发展趋势和学生面临的网络安全问题等进行深入浅出的讲解，着重介绍网络安全与我们社会生活的关系及网络犯罪对社会危害性的各种表现等，运用案例、图片及多媒体等形式说教，既使学生系统、全面地了解了网络安全的基本知识，又有效地提升了学生防范网络安全隐患的能力以及网络安全意识，倡导绿色、健康的网络氛围。二、增强未成年

4、人自身的“抵抗力”面对网络给中学德育带来的负面影响，我们信息技术教师应该积极培养青少年的网络道德，增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识。信息技术教师要引导学生善于利用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容，利用信息技术课，增强未成年人自身的“抵抗力”。1.接受“网德”的教育培训。我们在对学生传授信息技术和网络知识的同时，要对他们进行行为方式和道德价值方面的引导，把信息技术和网络“防害”以及网络道德教育等内容整合在一起，变单纯的知识传授为综合性的教育和教学。2.培养课外兴趣，推荐优秀的学生网站，让他们在

5、文明网站上汲取健康的营养。如向学生推荐雏鹰网、学生网、中国少年网、科技博览网、各大名校等网站，让学生在这些网上尽情遨游，享受在网络中学习知识的乐趣。又如教师可以搜集一些与中学生生活有关的网站，并介绍他们，进行研究性学习。3.组织学生参加网络征文、电子作品制作。学生电子作品是指学生在学科学习、合作学习以及社团活动中，将自己的创新思维和问题解决的结果运用多媒体计算机和网络资源表达出来的数字化作业。让学生把通过多种途径搜集整合出来的方案成果做成一份多媒体作品，这样既能培养学生处理多种信息的能力，也会使学生学过的技能

6、有一个充分展现和检验的机会。在汇报成果的时候可采用小组汇报的形式，由小组之间进行互评。实践证明，这样的切入点和上课形式、方法非常受学生的欢迎，互评也进行得积极而热烈，有的学生甚至能对其他同学的作品提出比较成熟的修改意见，学生们均收益匪浅。我们信息技术教师要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来，引导学生正确地使用网络。4.把课堂教学和网络教学相整合。要鼓励、指导学生利用网络资源或学校花经费购置的课件、题库网站等具有一定学习价值的网站，进一步补充或延伸课堂知识，让上网的同学学会如何运用网

7、络实现自主学习。在计算机教学中进行德育渗透，首先要从教材实际出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中，在教学中自然而然地渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不感到是在接受思想教育，却受到了深刻的思想教育。三、开设校园绿色网吧，营造绿色上网、健康成长的网络环境在努力改善和净化学生的成长环境的同时，要丰富学生的课外业余文化生活，搭建未成年人思想道德建设的新平台，使学生不再去营业性网吧。可利用现有机房和场地创建绿色网吧，在教师的引领下，在同学们的互相影响下，学生们利用网络一定能向好的方向发展，远离腐朽的东西。四、

8、培养健康向上的心理意识为使学生自觉地纠正不良习惯，成长为体魄健全的人，我们可以通过网络，设立心理卫生咨询BBS，学生可以匿名登陆，向心理老师咨询，或者我们可以设立心理咨询专家E-MAIL信箱或用QQ语音聊天。采用这种非面对面的形式进行交流，可以使学生敞开心扉，能更有效地帮助学生培养健康向上的心理意识。绿色网络是健康的网络，绿色象征着健康、向上、生命、希望。要让我们每个学生都走进绿色网络，让学生们发自