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时间:2018-11-21
《长春版小学心理健康教育.5年上教学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、WORD格式..可编辑五年级上心理健康教学计划一、学情分析小学五年级的学生感知觉属于少年阶段的特点,他们的视觉和听觉的感受性已发展到一定水平,感知事物的目的性比童年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善,集中注意能力有所发展,集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。学生的思维已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。学生自我评价意识逐步得到发展,愿意摆理由讲道理,智力和体力相结合能力得到发展,对老师的行为敢提出批评意见,对老师不公正
2、的处理会有不满的表现。不愿违反规则,十分重视约定事项。二、教学目标1、确立学习目标,掌握正确的学习方法,学习如何有效地利用学习时间,获取“一份辛勤一份收获”的愉悦感;2、让学生懂得合理安排好学习和休息,休息好,精神饱满,精力充沛,学习效率会更高。适度上网,有所节制,切不可过分沉迷。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办,自觉地控制和改变不良行为习惯,锻炼自己坚忍不拔的毅力,培养个人灵活应对的品格,初步学会休闲,提高自我保护意识。4、进行初步的青春期教育。三、教学重点1、培养学生具有能干、负责的意识,学会一些为人处世的道理。2、让学生知道人要了解自己的优点和缺点,要相信自
3、己,信任自己有潜能、能成功。3、学会男女生的角色意识,初步学会以正常的心态与异性交往。4、学会自我保护意识、相貌审美意识、幽默生活意识和学习冲刺意识。四、教学措施1、坚持以人为本,根据学生心理、胜利的特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展。2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,迈向全体学生,关注个别差异,以学生为本,尊重学生、理解学生。3、提高全体学生的训练素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行
4、科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。专业知识整理分享WORD格式..可编辑课题:向着目标迈进教学目标:1.知识目标:让学生理解理想的含义,理想的重要作用,实现理想的途径。2.能力目标:理解理想的重要性;能找到自己理想与现实之间的差距性,掌握实现理想的方法。3.情感态度与价值观:树立人生理想,激励自己不断超越自己,感受实现自身价值的喜悦;愿意通过自己不断的努力,全力以赴地来实现自己的理想。重点:对理想的规划和理想的实现难点:树立理想的重要性教法学法教具学具:相关图片及资料课时:第1周1节课时总数1一、教学流程:1、活动一
5、:绘制自己的理想树1)让学生回顾自己小时候的理想。2)请学生谈谈自己现在的理想。每个人用一句话概括自己的理想并相互交流。3)指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树,留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标,并在全班进行交流。二、通往理想之路:1、引导分析案例:设问:(1)为什么小松的学习成绩发生了这么大的变化?(2)小松如果没见识到表哥的学识,不产生对清华大学的向往,他的学习又会是怎么样的呢?(3)小松的改变说明了什么?三、引领:怎样才能实现这个理想呢?下面这个故事可以给你一些启示。课件出示四、探究活动1、了解自己,为自己确定适合的目
6、标(完成教材“童心广场”的内容)2、阅读教材“直通车”的内容3、(教师总结)在理解树立和实现过程中,我们要根据自己的能力、兴趣等实际情况出发,进行适当调整,以缩短理想和现实之间的距离,推动理想的实现。4、故事赏析古希腊哲学家苏格拉底对学生们说:从今天起,每人每天把胳膊尽量往后甩,要甩够300下,能做到吗?学生们都笑了:这么简单的事,有什么做不到的。一个月后,苏格拉底问:有哪些同学做到了?有90%的同学举起了手;又过了一个月,苏格拉底又问:有哪些同学还在坚持?这时有80%的同学举起了手。一年后,苏格拉底又问:有哪些同学还在坚持?这时,只有一位同学举起了手,这就是后来成为
7、古希腊另一位大哲学家的柏拉图。上述材料对你有何启示?脚踏实地,全力以赴,坚持不懈跳一跳够得着专业知识整理分享WORD格式..可编辑课题:三言两语话“网虫”教学目标:1、体验信息获取过程,能分析信息来源的多样性及其原因,能根据实际信息需求(数量、质量、形式、时效等)获取信息,解决日常生活、学习中的实际问题。2、掌握信息获取的途径和方法。3、体会学习信息获取方法的价值和意义,并努力提高自己获取信息的能力。重点:(1)知道信息来源的多样性及其实际意义(2)能根据信息需求选择信息来源,采用适合的方法获取信息。难点:掌握信息获取的途径和方法。教具学具:相关图片
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