教师公开招聘考试（小学语文学科专业知识）教材教法教学技能系统复习讲义

《教师公开招聘考试（小学语文学科专业知识）教材教法教学技能系统复习讲义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师公开招聘考试（小学语文学科专业知识）教材教法教学技能系统复习教材教法教材教法，顾名思义，包括教材和教法两部分，即对教材的理解和对教法的运用。要求考生掌握教学的基本方法法，根据课程目标及教学目标、教学内容和学情合理运用。掌握教学评价的种类及其特点与功能，包括终结性评价与形成性评价、定性评价与定量评价等。根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有关教学案例进行评析。书面教学设计包括：确定教学目标、选择教学内容、把握教学重难点、运用教学方法、使用媒体手段、设计教学过程（课堂导入、教学活动、课堂提问、组织讨论、课堂作业、课堂总结、课后作业、板书设计等）。教学案例评析要求依据语文课程理念及

2、现代教育教学理论对案例的教学目标、教学行为及其教学效果等进行评析，做到有理有据。第一节教学法及其应用一、教学基本方法1.讲授法讲授法是教师通过语言（主要是口头语言）向学生系统地传授知识的方法。可分为讲述、讲解、讲演三种方式。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。讲解和讲述各有侧重，但在教学中常常结合使用。讲演则是系统全面地描述事实，深入分析和论证事实并归纳、概括科学的结论。2.谈话法谈话法也叫问答法。是以师生的相互谈话和问答为主要方式来组织课堂教学活动的方法。谈话法特别有助于激发学生的思维，调动

3、学习的积极性，培养他们独立思考和语言表述的能力。谈话法可分为复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是根据已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮助学生复习、深化、系统化已学的知识。启发谈话则是通过向学生提出未思考过的问题，一步一步引导他们去深入思考和探取新知识。3.讨论法讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明是非真伪，以获取知识的方法。优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。4.演示法演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。演示的

4、特点在于加强教学的直观性，它不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。5.练习法练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。按培养学生不同方面的能力，分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习；按学生掌握技能、技巧的进程，分为模仿性练习、独立性练习、创造性练习。6.自学法自学法也称自主学习，是学生在教师指导下，以自主学习为主，培养自主学习能力和习惯的一种教学方法。教会学生自主学习，这是推进课程改革、实施素质教育的重要任务，也是现代科技、继续教育倡导对人的要求。小学生在校期间初步学会学习，逐步形成独立的学习能力，这是将来立足社

5、会，适应生活需要的基本技能。这是一种很有意义的学习方法。自主学习能力，指学习者在已有知识与技能的基础上，一般不依赖于他人而能运用一定的学习方法和程序，独立获取知识并解决问题的能力。这种能力的构成包括四个方面的内容：一是能学，二是想学，三是会学，四是坚持学。7.“读·议·讲·练”法“读·议·讲·练”法主要运用于阅读课的教学中。在课堂中，以学生为主体，教师为主导，按照让学生“读一读”，师生“议一议”，然后由教师“讲解”，最后由学生“练一练”的阅读教学方法进行教学。在整个过程中，“读”是基础，“议”是关键，“讲”是解疑，“练”是应用，教师的指导贯穿始终。二、教学评价的实施建议课程评价的目的

6、，不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。突出课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。形成性评价和总结性评价都是必要，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集够反映学生语文学习过程和结果的资料，如：关于学生平时表现和兴趣潜能的记录，学生的自我反思和小结，教师和同学的评价，

7、来自家长的信息等。定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和互相评价，还应该让学生家长积极参与评价活