浅论当代大学生养成教育论文

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1、浅论当代大学生养成教育论文论文关键词大学生；养成；习惯；养成教育；规范论文摘要】养成教育是根据社会的要求和人的身心发展规律，在确定的理性教育的基础上，在日常生活、学习和工作中，通过严格管理、行为训练、规范反论文关键词大学生；养成；习惯；养成教育；规范论文摘要】养成教育是根据社会的要求和人的身心发展规律，在确定的理性教育的基础上，在日常生活、学习和工作中，通过严格管理、行为训练、规范反馈等多种教育手段，全面提高受教育者的心理素质、智能素质、道德素质等，从而自觉遵守社会主义道德和行为规范。养成教育是每一个大学生必须接受的最基本的“做人

2、”的教育。一、养成教育的理论依据首先，养成教育从哲学角度看是量变到质变规律的运用。唯物辩证法认为，任何事物都必然经历从量变到质变的过程，只有具备了一定量的积累，才能达到质的飞跃，即量变是质变的前提，质变是量变的结果。养成教育强调受教育者在其日常生活、学习和工作中从大处着眼，小处做起，诸如：言谈举止、起居作息、遵规守纪、文明礼貌、卫生习惯等小事，从一点一滴培养，从我做起，从小事做起，持之以恒，这就是量的积累。一个人对有益于集体或他人的“小事”都有很高的道德自觉性，都有很强的自我约束力，久而久之，就能养成优良的道德习惯，关键时刻就能按

3、照个人利益服从整个社会利益的原则进行，表现出“毫不利己，专门利人”的崇高的道德品质。相反，一个人如果在“小事”上不检点，日积月累，就会导致整个道德堕落，人格卑下，甚至走上犯罪的道路。正如古人所云，“习成性与成”，一旦养成习惯，要想改变，是需要花气力，下一番功夫的。其次，养成教育也是心理学中关于“注意”原理的运用。心理学告诉我们，人对任何事情能不能产生情感，要从认识着手，认识过程有感觉、思维、想象、注意、记忆等，“注意”是其中很重要的方面，当人们的心理活动指向和集中于一定的事物时就形成“注意”。注意是人们对客观事物的一种定向反射。在

4、养成教育中，通过有目的、有计划的注意活动，形成动力定型，建立稳固的条件反射，长期坚持并养成习惯，就能形成“无意注意”。使之“习惯成自然”，养成自觉行动。运用心理学关于“注意”的原理，重要的是在养成教育上下功夫，一件事物能不能引起注意，首先是一个认识问题，认识明确，重视程度就高，就能自觉地、有预定目的地“注意”，自觉去实践，长期坚持，就能使学生养成良好的道德素质和行为习惯。第三，从教育学的角度看，大学生思想品德形成的一般过程要经历思想道德认识、思想道德情感、思想道德意志和思想道德行为的均衡发展。思想道德信念是思想道德认识和思想道德情

5、感的合金，是人的“灵魂”。它是思想道德行为的最基本的推动力，是形成思想品德的关键。没有思想道德信念不会产生思想道德行为。即使产生了一定的思想道德行为，也不会坚定和持久，更不会形成稳定的思想道德品质。因此，培养大学生的思想道德品质，关键在于将思想道德信念培养起来。只有将思想道德认识转化为思想道德认识、情感、信念、意志，凝结为思想品德，完成由知到行的转化，只有达到了行为习惯的阶段，才能表明一种思想品德已经形成。总之，思想品德的形成过程是在教育实践的基础上，一般由知开始，知、情、意、行在发展方向和水平上由平衡到不平衡，再由不平衡到平衡的

6、矛盾的对立统一过程。人的思想品德正是在这个循环往复的矛盾统一过程中逐步培养起来的。二、养成教育的特点养成教育具有自身的特殊性，是其它类型教育不可替代的。其主要特点是：1．规范性。养成教育的本质是管理，它以制定行之有效的规章制度为起点，并依据规章制度、行政措施或运用一定的组织纪律来约束、协调、规范受教育者的行为，以养成良好的思想品德和行为习惯。为此，在养成教育中，首先要建立健全一系列符合大学生身心发展特点、符合教育规律和德、智、体培养目标要求的科学管理制度，使养成教育有法可依，有章可循。实践证明，只有建立起各项规章制度，在学校形成一

7、个综合规范“场”，使学生能够自觉地规范自己的行为，才会养成行为习惯。离开了规范性，养成教育就会失去权威和效力。2．实践性。养成教育主要不是理性启迪，而是道德品质和行为习惯的实际践行、操守并内化的问题，所以它具有鲜明的实践性特点。整个养成教育过程都是在实践活动的基础上展开、发展、完成的，离开了实践活动和整个社会实践活动背景，养成教育就无法进行。学生的思想道德与行为习惯在实践中表现，以实践为基础形成，并在实践中经受检验。实践是养成教育最基本环节，陶冶受教育者的情操，磨练受教育者的意志，养成受教育者的行为习惯。可见，养成教育一刻也离不开

8、实践。3．长期性。养成教育实质上是改变大学生长期以来形成的不符合大学生作风要求的习气。因此，养成教育是一个长期的教育过程，必须坚持不懈，持之以恒。如：学生寝室卫生问题，如果只靠学校的几次检查就一劳永逸了，是不行的，关键在于每个同学平时的自觉养成，经