个人强化宗旨意识,联系服务群众问题整改

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1、个人强化宗旨意识,联系服务群众问题整改工商系统强化宗旨意识,联系服务群众讨论发言稿【一】:强化宗旨意识联系服务群众发言稿强化宗旨意识联系服务群众发言稿根据“两学一做”学习安排,进行强化宗旨意识,联系服务群众学习讨论。党的群众路线是党的根本政治路线,也是党的根本组织路线。作为党员干部,最大的党性就是坚决贯彻党的路线方针政策,服务好群众;最好的品行就是立足岗位,扎实工作,努力做到“讲党性、重品行、做表率”。第一,牢树群众观点,切实增强宗旨意识。全心全意为人民服务是党的根本宗旨,也是组织工作的根本出发点和落脚点。作为党员干部,牢固树立群众观点,自觉践行群众路

2、线,把党的宗旨贯穿于思想和行动的方方面面。一要在深化学习中树立群众观点。树立群众观点是思想认识不断深化的过程,党员干部要树立终身学习理念,持之以恒地加强党的理论学习,特别是对群众路线教育实践活动学习阶段指定的必读篇目和有关群众路线、群众观点的重要论述,要精读细研,深刻理解把握群众路线、群众观点的科学内涵,增强对群众路线、群众观点的理论认同、思想认同、感情认同,进一步强化为民服务的宗旨意识、坚定为民服务的理想信念。二要在实际行动中坚持群众路线。要牢固树立群众观点,做到思想上与群众接近,生活上与群众走近,作风上与群众靠近,真心实意与群众交朋友。三要在推进工

3、作中践行群众路线。全心全意为人民服务,最重要的是实现和维护好群众的根本利益。在工作中体现服务改革、服务发展、服务群众、服务党员、干部和各类人才的导向创新基层党组织服务方式,在推进工作任务落实中践行党的根本宗旨。第二,切实尊重群众,提升服务群众能力。一要提升业务服务能力。认真学习业务知识,提升服务水平,要在工作中总结经验,到群众中检验工作成效,善于依靠群众的智慧提升组织工作水平;善于发现、及时收集群众的创造性信息;要善于挖掘,有效地提炼群众创造的经验,并把它应用于组织工作。二要切实解决群众问题。作为党员干部,必须带头热情为群众排忧解难,力所能及地帮助群众

4、解决问题。【二】:强化宗旨意识联系服务群众“两学一做”学习教育第三专题讨论发言稿强化宗旨意识联系服务群众“两学一做”学习教育活动中,我认真贯彻落实局党委关于“两学一做”学习教育安排部署,增强思想自觉,认真学习党章党规和习近平总书记系列讲话。以“两学一做”学习教育为契机,不断提高思想素质,强化为民服务宗旨意识,将每一项工作都与群众所需所想紧密联系起来,提升为人民群众服务的内在自觉。一、坚持群众路线,是对党员的根本要求。党章明确规定,党以保障和改善民生为重点,解决好人民最关心、最直接、最现实的利益问题,使发展成果更多更公平惠及全体人民,努力形成全体人民各尽

5、其能、各得其所而又和谐相处的局面。“两学一做”学习教育,就是要我们广大党员要认真学习党章、尊崇党章,用党章的规定规范言行,必须把群众观点放在首位,坚持发展为了人民、发展成果由人民共享的理念,实现好、维护好和发展好人民群众的根本利益。二、践行党的宗旨,必须密切联系群众。全心全意为人民服务,努力提升联系服务群众的能力和水平,必须密切联系群众,感情上亲近群众,而不是脱离群众;要大力改-1-进工作作风,提高工作能力,把服务群众作为各项工作的出发点和落脚点,深入基层、深入一线、深入群众,想群众之所想、帮群众之所需、干群众之所盼,团结群众、带领群众,使党的主张、奋

6、斗目标符合群众的根本利益,党的要求变成群众的自觉行动。三、真学真信真用,以学习成果促工作实效。真学,就是埋下头来学、下苦功夫学,坚持读原著、悟原理,切实掌握带原理性、规律性的理论观点、思想方法,把握贯穿其中的理论精髓,而不是浅尝哲止、浮在表面,始终走在学习的路上,依靠学习走向未来。真信,就是要在灵魂深处坚定不移地信。只有真信,才能从思想深处解决好信仰、信念问题。通过理论学习,切实增强党性意识、宗旨意识、看齐意识、大局意识、责任意识,在任何时候、任何情况下都经得起各种风浪的考验,做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。真用,就是要知行合一、学以致用

7、。要通过理论学习,提高运用马克思主义立场、观点、方法观察事物、分析形势、把握大局的能力,以锲而不舍的精神抓好改革发展稳定各项工作,以学习成果促进工作实效,不辜负党的期望和人民重托。-2-【三】:强化宗旨意识,联系服务群众专题讨论.fz173._“强化宗旨意识,联系服务群众”讨论稿。强化宗旨意识,联系服务群众凤县医院—杨芳利一、学习认识.fz173._“强化宗旨意识,联系服务群众”讨论稿。近日,认真研读了习近平总书记“七一”重要讲话。习总书记关于“人民”的论述至今记忆犹新。他指出,人民立场是中国共产党的根本政治立场,是马克思主义政党区别于其他政党的显著标

8、志。党与人民风雨同舟、生死与共,始终保持血肉联系,是党战胜一切困难和风险的根本保证。二、存在问

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