高校网络党校教学布局与课程结构研究

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1、高校网络党校教学布局与课程结构研究　　[摘要]高校网络党建是一个具有时代意义和战略意义的党建工作新领域，文章在深入地了解了高校网络党校的重要意义及其建设现状的情况下，对高校网络党校的教学布局以及课程结构进行分析，设计了一个包括学习引导帮助系统、理论学习、资源学习、时政热点分析、在线辅导以及考核体系等内容的“主导－主体”型网络课程结构，以促进高校网络党校的建设和发展。　　[关键词]高校网络党校教学布局课程结构　　　　一、引言　　　　网络文化的飞速发展和由此带来的执政环境的深刻变化，使“网络党建”成为必然。中共中央总书记胡锦涛同志就曾在政治局会议上强调：“能否积极利用和有效管理互联网，

2、能否真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间，关系到社会主义文化事业和文化产业的健康发展，关系到国家文化信息安全和国家长治久安，关系到中国特色社会主义事业的全局。”　　高校是培养社会主义现代化建设者和社会主义事业接班人的重要基地，而作为培养入党积极分子、党员、干部的高校党校，在新形势下拓展党校教育阵地，充分利用信息网络优势，加快网络党校建设，开展网络党校的教育，是高校“网络党建”中一项迫切而且十分重要的内容，有着积极的现实意义。　　　　二、高校网络党校的建设现状　　　　目前，全国党校系统的远程教学网建设已经取得了很大的进展，已

3、建有A、B、C各级网站约3000个。各高校也积极响应党中央的号召，建立起自己的网络党校，积极推动党校网络信息资源和教学内容建设。但是，通过对81所兄弟院校网络党校建设情况的调查摸底，我们发现高校网络党校建设目前还处于起步阶段。　　我们把各高校网络党校的建设情况分为以下四类：(1)已经建立网络党校，并拥有一定网络资源的占17.3％；(2)虽然有设立网络党校栏目，可是提供的资源很少的占9.9％；(3)没有设立网络党校，但在组织部网页上有部分资料的占11.1％；(4)没有建立网络党校的高校的占61.7％。（如图1）同时，对已经建立网络党校的14所高校的网络党校学习系统和资源进行了统计，发

4、现其资源可分为：文字资料、视频资料、在线测试、党员互动，建设情况各异。（如图2）　　　　从调查的结果我们可以看到，已经建立网络党校，并形成一定的教学体系的高校少之又少；在网络党校建设的过程中，大部分高校注重网络技术的应用，而忽略了对网络党校课程的设计与开发。从蓬勃发展的高校网络应用可以看出，各高校并不缺乏开发人才，缺乏的是网络党校教学体系的构建，加强这方面的研究，对促进网络党校在全国各高校全面铺开具有重要意义。　　　　三、高校网络党校的教学布局　　　　高校网络党校教育是整个党校教育的重要组成部分，但由于培养对象的不同，在教学目标、教学内容等方面，与一般的党校教育有着不同的内容。　　

5、在教学目标上，高校网络党校遵循但不限于党校教育的总体目标。党校要求把党的建设这项伟大工程的总目标贯彻始终，把“三个代表”这一立党之本、执政之基、力量之源贯彻始终，把它对党的性质、宗旨、任务的新概括和对马克思主义的新发展贯彻始终。而高校网络党校作为高校党校在新形势下所拓展的新阵地，应该在这一总体目标的指引下，以培养新一代忠于党和人民的接班人为主要目标。　　在教学内容上，中央文件《面向21世纪加强和改进党校工作的决定》为党校的建设与发展进一步指明了方向，是新形势下指导党校工作的纲领性文件。文件指出：“党校教学改革的方向和布局，应该是紧紧围绕学习邓小平理论这个中心，建设好既坚持马克思主义

6、又充分适应世界大转折和中国新发展要求的，主要包含‘理论基础’、‘世界眼光’、‘战略思维’和‘党性修养’这几个方面的内容的教育课程。”显然，党校教学改革的这个新布局也是高校网络党校教学布局的根本指标，这个教学改革的新布局，体现了理论联系实际的总方针（如图3）。　　　　按照这个布局，首要的是抓好“理论基础”——马列主义基本问题、毛泽东思想基本问题、邓小平理论基本问题以及三个代表重要思想。　　　　在理论武装的基础上，还要把理论、历史、现状的学习和研究结合起来，抓好“世界眼光”，即运用“三个基本”的理论研究当代的最新发展，通过“五个当代”（当代世界经济、科技、法制、军事和我国国防、思潮等）

7、，把马克思主义理论与当代世界的实际和时代特征结合起来。　　“战略思维”即运用“三个基本”的理论，对国际国内若干重大现实和战略问题的研究和讨论，把马克思主义理论同改造客观世界、推进我国改革开放和现代化建设的实际结合起来。　　“党性修养”，贯穿于教学全过程，是增强党性的要求，同时专门进行党史、党建教学，开展党性党风党纪教育。　　　　四、高校网络党校的课程结构　　　　网络课程并不是电子教材、电子教案以及教学课件等的简单搬家。网络党校网络课程更是如此，除了要在网络上展示结构化