《明天要远足》教案、教学反思

《明天要远足》教案、教学反思

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1、《明天要远足》教案及教学反思教学目标1.认识“睡”“那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才”“明”等4个字。2.正确、流利地朗读课文,注意语气的变化。3.练习生活实际,感受即将远足的快乐和期盼之情。教学重点1.认识“睡”“那”等11个生字和目字旁1个偏旁;会写“才”“明”等4个字。教学难点1.正确、流利地朗读课文,感受“我”即将远足的快乐之情。课前准备1.制作多媒体课件,准备生字词卡片。(教师)2.预习课文,拼读生字,自主朗读课文。(学生)课时安排:2课时。教学过程第一课时一、谈话导入,揭示课题 

2、1.小朋友们,秋天的时候,我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动?(郊游、登山……)你都去了哪里?如果明天你要去郊游,你的心情会怎样?你会想些什么呢? 2.今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。   师板书课文题目,生齐读课文题目。  ①学习“明”字:后鼻音,音节是míng,左右结构;用加一加的方法识记:日+月=明。或者结合字义巧记:日月同辉——明。可以组词:明天。  ②引导学生理解“远足”。师问:“足”是什么意思?(脚)“远足”呢?(比较远的徒步旅行) 3.读了课文题目,你想知道什么?  预设

3、:生1:小作者要去哪儿?   生2:他去远方干什么?  设计意图:教师通过谈话,以学生感兴趣的郊游导入新课,引起学生共鸣,激发起学生学习的兴趣。恰当地揭示并理解课文题目,使学生自然地理解了“远足”的含义,可以说是润物无声。而且通过设置问题——“读了课文题目,你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。二、初读课文,整体感知1.播放课文动画,请同学们认真听,注意听准字音。2.同学们喜欢这首小儿歌吗?请试着轻声读一读。提出读文要求:(1)读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 (2)把这首儿歌读通顺。 (3)

4、用笔圈出本课需要认识的生字。3.指名读文,其他同学想一想:这首儿歌有几小节?主要写了什么内容? (教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足,今天夜里翻过来翻过去,睡不着觉了。)4.她都想到了什么? (完成活动设计卡,小组内交流。) 设计意图:根据一年级学生的年龄特点,循序渐进地感知课文内容——先通过教师范读课文,使学生对课文内容有了初步感知;再通过自己试读,了解课文的主要内容;最后通过划分小节完成对课文的初读。三、学习生字(1)请小老师带读,全班跟读。(2)分析生字。一个一个

5、生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等。例如学习生字睡:音节:两拼音节,偏旁:目字旁“目”。认识偏旁目字旁“目”。请学生圈出黑板上“睡”字的偏旁。另说说还有那些字是目字旁。反义词来——去那——这真——假明——暗(3)带拼音朗读生字1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。2我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。3认读游戏。把字宝宝送回家四、分析课文,深悟课文1、让学生说一说课文有几个小节?(

6、3个小节)2、你是怎样确定的?(这课文里有3个地方空一行处。)3、女同学们齐读第一小节。男同学注意倾听,听她们读得对不对,好不好。(1)翻过来,唉,睡不着。(提醒破折号,表示语气的延长)小女孩为什么叹气?(睡不着,难受)(2)小女孩为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?)(3)原来小女孩明天要去远足,她在想明天要看见的大海是什么样子。是不是和老师说的那么多种颜色呢。出示多种颜色的大海的图片,学生说一说,大海有时候是的。4、请女生一起读第二小节,男生听着,。(1)翻过

7、去,唉,小女孩为什么还叹气?(睡不着,难受)(2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?)(3)原来小女孩明天要去远足,她在想明天要看见的云是什么样子。体验了小女孩对云的向往。5、请男生一起读第三小节,女生听着,听他们读得对不对。(1)翻过来,翻过去,唉,小女孩为什么还是叹气?(睡不着,难受)(2)小女孩又为什么睡不着呢?她想什么呢?(到底什么时候才天亮呢?)(3)原来小女孩明天要去远足,她在盼望天快点亮。好早一点看见大海白云来——去,是一对反义词6、学生讨

8、论:你有过这样的心情吗?7、老师总结:通过对大海和云的向往,体现了“我”对外边世界的向往。全诗短短三节,三节中作者都用了同一个感叹词“唉”,三次重复,一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋,期待,急切与向往的心情,尽在“唉”中。四、朗读课文,感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、表演朗读:三个人一小组,进行表演朗诵。六、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、学习了朗读和分析了课文,背诵了课文。三、细读课文,随文识字

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