语文教学内容、方法和手段改革研究

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1、语文教学内容、方法和手段改革研究新课程改革是近几年教育界提的较多的话题，我们也对语文新课标进行了学习，教师的教学好像也开始变得丰富多彩，然而困惑仍然存在：就这样一节课下来学生到底从中吸收了什么，好像心中没底。大家好像只关心教师的教学水平是否提高课堂是否热闹精彩忽视了学生到底学了多少，使得语文教学低效、无效的状况涛声依旧。　　语文教学内容、方法和手段改革研究新课程改革是近几年教育界提的较多的话题，我们也对语文新课标进行了学习，教师的教学好像也开始变得丰富多彩，然而困惑仍然存在：就这样一节课下来学生到底从中吸收了什么，好像心中没底。大家好像只关心教师的教学水平是否提高课堂是

2、否热闹精彩忽视了学生到底学了多少，使得语文教学低效、无效的状况涛声依旧。一、语文教学内容应立足与学生的学情和教学目标新课标认为学生是教学的主体，语文教学的有效性就是看学生对所传授的教学内容的掌握程度，所以教学内容必须立足于学生的学情。正如我一次听语文公开课上的是七年级上册朱自清的《春》，用歌曲《荷塘月色》对话式导入企图引出朱自清，结果学生只想到了凤凰传奇。这就是教师对初一学生的学情不够了解造成的。当然除此还要立足与教学目标，俗话说：一千个读者就有一千个哈姆雷特。这就要求教师对教材的教材的理解应该多角度的，可以出现编者未必然，教者何必不然的现象，切忌给生所谓标准答案抑制学

3、生的扩散思维。当然最后一点要将课文放在单元乃至整册教材的框架中，并结合学生的学段，制定教学目标。布鲁姆说过：有效的教学始于期望达到的目标。有效教学内容离不开教学目标。王荣生教授曾说：在目前情况下，对语文教学来说，我以为教学内容更为重要、更为关键。一堂语文课，如果教学内容有问题，那么教师的教学再精致、再精彩，课堂的气氛再热烈、再活跃，价值都极为有限。因此教师应该在了解学情明确目标的情况下去设定自己的教学内容而不是闭门造车。二、语文教学方法要新，要围绕新课标体现学生的主体地位在当今教学形势下我们要从内心改变陈旧的教学思维，实施素质教育以来，特别是《课程标准》的制定，以学生为

4、主体，面向全体学生，已成为课堂教学设计与实施的主要一句。因此，出现了创新学习、研究性学习、讨论式学习、综合性学习等一系列新的教法及学法。其中风头最强的当数合作探究小组讨论，它改变了传统教学中以教师讲授为主的教学方法。让学生成为课堂的主人，老师由原来的主角变成了联系学生与教材的纽带，成了课堂的策划者或导演。这样的教学方法可以让学生真正的参与课堂，由原来的被动变为主动。一个课堂的好坏不是取决于教师文采飞扬的课文讲授，那样会让课堂成为作报告式的一言堂；本该写出身边点滴蕴含真情的的作文课，会变成八股式的模仿课。这样的课，学生也能学到点知识，但是却让学生丧失了学习兴趣及激情。因此

5、评价一堂课的好坏不应该仅仅局限于教师课备的怎么样？教态有多自然？语言多么具有文采。更应该看看我们的主体学生是否有兴趣有激情？是否学会了知识？是否学会了学习的技能？这都要求老师要主动思考教学方法，真正做到因材施教。正如：德国教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。三、教学手段日新月异，单也不可完全淤泥于现代化教学手段，要能根据实际情况采取最适合的手段初中的语文课堂教学融入现代化教学手段让学生通过语言、文字、录音、色彩、图像、视频全方位理解文本，在音、图、动态视频中领悟意境、情感，在听、说、读、写中接受人类优秀文学作品的熏陶，在

6、轻点鼠标和敲击键盘中畅游知识的海洋，这是当代课堂教学改革的总趋势。现代化教学手段在一定程度上也能调动学生的积极性和趣味性，如：学习八年级语文的《水调歌头》对于背诵就可以放王菲演唱的歌曲《水调歌头》学生会跟后面学唱，会唱了也就会背了还能顺带体会一下的情感。当然也不能完全依靠电教手段，教师还应保留一些优秀的传统。如：亲自有感情的范读对学生体悟感情更加有效果；黑板上工整的板书可能更有利于让学生条理性思维习惯的形成，毕竟现实中榜样的力量大于图像视频中。总的来说正确、合理运用现代化手段进行课堂教学有一下重大意义一定要明确：1、有利于提高学生学习语文的兴趣。2、有利于革新教学方法。

7、3、有利于拓展学生的扩散性思维。4、有利于解决教材中的一些难点，提升教师的教学效率。当然语文教学里面还有很多方方面面需要注意就像是要学会鼓励，也就是现在说的激励法。总之，我希望广大的语文教师能真正的贯彻新课标理念从根本上改变观念，建立一个可持续的教育发展教学观。并且在语文教学中能真正的做到：确立明确的相对集中教育教学内容；实施切实可行的教育教学方法；并能适时的运用先进的教育教学手段。我相信在新课标改革的背景下通过语文教师的千教万教，教人求真和学生的是千学万学，学做真人，一定会改变我们语文教学的颓势，提高学生的语文素养，让语文真正的扮演好的