专业技术申请书(申请书,专业技术)

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1、专业技术申请书(申请书,专业技术)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:竞聘专业技术职务申请书第二篇:个人专业技术职务申请书第三篇:技术支援申请书第四篇:医学检查技术技师申请书第五篇:医疗损害技术鉴定申请书更多相关范文正文第一篇:竞聘专业技术职务申请书郭店教育办参加竞聘专业技术职务申请书申请人张红芳所在单位:历城区锦平小学性别:女出生日期:1980年12月参加工作时间:2014年7月最高学历:大学本科毕业学校:济南教育学院毕业时间:2014年7月所学专业:数学教育从业资格(高中教师、初中教

2、师、小学教师或其他资格):初中教师资格现从事专业(初中xx、小学xx):小学数学教育现职称资格及取得时间:中学二级教师2014年8月现聘职称及现聘职称时间:中学二级教师2014年3月拟竞聘岗位(高级教师、中级教师、助级教师):助级教师本人承诺:如果竞聘上竞聘岗位,将认真履行《事业单位专业技术说明书》中的《岗位职责》、《岗位条件》和《任期目标》。申请人:2014年8月11日(本人联系:15254189006)第二篇:个人专业技术职务申请书申请书尊敬的领导:我叫-------------,于2014年9入

3、进入。。。。一中任职,并从事高一(14)和(22)两个班的语文教学工作和(14)班班主任工作。工作一年来,我在各位校领导和老教师的帮助下,快速成长,很好的完成了自己的工作任务。所带的(14)班班风良好,积极上进。两个班的语文成绩也都超额完成任务,受到我校广大师生的一致好评。身为教师,我深深认识到教书育人、文以载道的重要性和艰巨性。在工作中,具有高度的责任心,严谨的工作作风和良好的思想素养,热爱、关心全体学生,对学生的教育能够动之以情,晓之以理,在让学生掌握知识的同时,帮助学生树立正确的人生观、科学的世

4、界观,使所带学生受益匪浅。根据我的实际情况,完全符合中学二级教师的申报要求,特提出申请,望各级领导予以批准!申请人2014年9月15日第三篇:技术支援申请书技术支援申请书山东省肿瘤医院:我院目前承担国家食管癌早期筛查项目,每年完成约2014例食管镜检查,其中约500例需进行活检病理检查,但我院病理科技术力量较为薄弱,为提高病理诊断水平,更好的完成国家项目,急需贵院支援一名病理学专家来我院进行技术指导。谢谢聊城市传染病医院2014年1月20日第四篇:医学检查技术技师申请书医学检查技术技师申请书尊敬的院领

5、导:您好!首先感谢您给我到黔东南州人民医院实习工作的机会,对此,我感到无比的荣幸和激动。我很珍惜这来之不易的机会,在今后的工作中,好好表现自己,全身心地投入到影像工作中去,为医院明天的发展,贡献自己全部的力量。我是2014年7月15日进入黔东南州人民院开始实习,至今已近1年的时间了。这近1年来,是我人生的重大收获。非常感谢我的领导和老师们,他们给了我很多无私的帮助和指导,让我能够在放射科这个领域迅速入手,做好一个专业领域的各项工作,让我能够很好的让理论和实践相结合的学习。根据医院的需要,将在影像检查技

6、术的岗位上增添技术人员,我希望院领导能给我这个的机会,我以后一定认真,努力的做好这份的工作。并且一定能够按照医院的计划,及时并保质、保量地完成工作任务。我深知一名影像检查技术员,不仅需要有耐心、细心,还要具有较强的责任心,能够为自己工作负起全部责任,并在工作中不断进取,努力提高自己的业务素质和专业素质,力争使自己的工作技能登上一个新的台阶,为医院放射科的发展打开一个更加广阔的渠道。我深信我本人一定能做到这些。我本人工作认真,极富工作热情,善于沟通,注重团队的合作协调,责任感强。更关键的一点是,做一名医

7、学影像技师是我一直以来最大的愿望,我爱好医学影像这一行,所以我自信,并能够把所有的精力都投入到工作中去。积极配合医院医院安排的各项工作,保质保量地完成各临床科室的各项相关工作。今后,我会更积极学习新知识,新技能,注重自身发展和进步,努力提高自己的综合素质,努力成为医院所需要的合格人才。虽然近1年的时间不算太长,但我已经深深被医院良好的良好发展氛围所吸引。我很希望可以在这样的环境中工作,学习、提升,并为我院放射科贡献出自己更多力量。最后感谢单位领导和科室领导以及同事们对我的支持和帮助,我会继续努力的。申

8、请人:杨宗强日期:2014年4月4日第五篇:医疗损害技术鉴定申请书医疗损害技术鉴定申请书申请人覃陈柯夫(曾用名:覃陈子悦,以下简称原告),男,1999年8月25日出生,壮族,学生,住广西来宾市兴宾区国税小区一栋一单元5-1号。法定代理人覃仁忠(系原告的父亲),男,1956年3月20日出生,壮族,来宾市兴宾区人民法院退休干部,住址同上,身份证号:452226195603201456,:0772-6655650委托代理人方炳华,男,1947年12月23日出生

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