探索美育在中职教育人才培养中的作用

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1、探索美育在中职教育人才培养中的作用　　探索美育在中职教育人才培养中的作用　　　　文/闫慧峰　　　　摘要：美育在中职教育中是培养人全面发展的重要组成部分，在中职教育教学中加强美育教育可以使学生获得正确的审美观，提高对美育重要性的认识，从而使人的个性得到全面充分的发展。　　　　关键词：美育；中职教育；作用　　　　在知识经济迅猛发展的今天，中职教育人才的培养不再只是培养单一的实用型、技能型人才，而是需要培养在德、智、体、美、劳等方面具有综合素质的多能型人才。这就需要我们在教学过程中对学生实施美育教育，把审美、创造美和表现美的观念渗透到整个教学工作中，使学生获得正确的审美观念，把受教育者

2、塑造成为一个个性全面发展，具有与社会、自然和谐统一的审美心理结构的人。　　　　一、中职学校开展美育的重要性　　　　美育，亦称审美教育，是培养学生具有正确的审美观点以及感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育，是一种按照美的标准培养人的形象化的情感教育。通过美育教育，可以使学生具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养，具有欣赏美和创造美的能力等。我国近代著名教育家蔡元培说：“美育者，应用美学理论于教育，以陶养感情为目的者也。”　　　　中等职业学校的学生大多数是高中落选、文化水平偏低、思想素质偏差的初中生，相当一部分学生冷酷无情、破坏公物、举止粗俗、语言粗鲁，缺乏基本的人文素养。他们也爱

3、美，只是不知道什么才是美，什么才是真正的美，导致这些行为的原因主要是美育的失位。不少中职学校只是一味地抓学生的学习，忽视了对学生的美育教育，即使有的学生偶然获得一丝美感，也不能上升为审美意识。这就需要中职学校一定要转变教育教学观念，加强学生的美育教育，由培养专才转变为培养通才。　　　　二、美育在中职教育人文培养中的作用　　　　1.把美育寓于德育之中，寓教于乐　　　　美育不仅是思想道德教育的前提，而且是实现道德完善的有效手段。它具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。教育帮助受教育者培养个体意志服从道德规范的能力，引导受教育者达到最高审美境界。作为教育者，我们既要用适用道德教育

4、的方法教育和约束学生不去做坏事，又要用审美的方法帮助学生提高情趣，达到塑造品德的目的。审美教育体现了既合规律又合目的、情理交融的特点，有助于培养学生树立正确的世界观和人生观。辨明真、善、美和假、丑、恶，使学生养成良好的文明行为习惯。别林斯基曾说：“美和道德是亲姊妹。”一个具有审美理想的人，就会以完整的人性去对待社会：国难当头，会慷慨捐献；强敌当前，会尚节立勇；忧在人前，乐在人后。　　　　2.把美育寓于智育中，以美求真　　　　美育是以特殊的方式促进学生的智力发展。智力的培养，主要是智力教育的功能。培养智力就是发展个体的创造性思维，而审美教育就是开启和扩散这种自由创造性思维的领域，通

5、过对审美对象形式的整体把握和领悟，由抽象思维向直觉思维过渡，促进智力的开发，“以美求真”。而教师对学生进行审美教育，一方面可以培养学生敏锐的洞察力、丰富的想象力和超强的创造力；另一方面可以激发学生的学习兴趣，激活学生的内心情感，帮助学生在审美愉悦中产生高度的热情，在领悟中萌发出创造性思维，自觉地产生求知欲望，进而达到审美教育的目的，使学生在学习中获得成功的体验，感受到成功所带来的喜悦，而对生活充满信心。　　　　3.把美育寓于体育中，以美促健　　　　身体是革命的本钱，健康的体魄是一个全面发展的人不可缺少的物质基础。体育运动中包含着许多美的因素。美育可以增进人的健康、增强人的体质。现

6、代心理学研究表明，心情愉悦，消除各种因素的困扰，能促进有益于身体健康的生物化学物质的分　　　　泌，使人肌肉放松、心率舒缓、机能协调。马克思说：“一种美好的心情，比十副良药更能解除生理上的疲惫和痛楚。”　　　　美育与体育天然并列，美育直接关系到体态、动作、行为举止的培养，体育中姿势、动作的调整、矫正，本身就是审美教育。在体育教学中把美育教学运用到对学生的体态、动作、行为、举止美的角度进行培养和训练，不仅有助于身体健康的发展，而且还可以使学生身体形态、动作姿态达到匀称、协调，培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力，树立正确的审美观。　　　　4.把美育寓于劳动中，以美促劳　　　　美育和劳

7、动存在着内在的联系。中职学校对学生进行劳动技能教育，可以使学生在劳动过程中体验到美带给他们的乐趣。马克思曾提出“劳动创造了美”这一科学论断。劳动不仅创造美，而且劳动本身就是美。学生通过劳动不仅能够主动地认识到劳动中的美，同时还可以有效地在劳动中去创造美，可以起到以美促劳的作用。美育是手脑并用，可以使学生养成良好的劳动态度，体验到劳动创造的美。这就要求中职教育要把审美教育贯穿到劳动中去，让学生按照美学原理进行劳动技术的学习和训练，以美育促进劳动技术的提高，培养出既有某种专业技术，又