文本信息的加工与表达.doc

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1、3.1文本信息的加工与表达一、课标分析1、课程标准以义务教育阶段课程为基础，以进一步提升学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，使高中学生发展为适应信息时代要求的具有良好信息素养的公民。2、课程标准强调结合高中学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法；鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去，在实践中创新

2、，在创新中实践。3、课程标准鼓励高中学生结合生活和学习实际，运用合适的信息技术，恰当地表达自己的思想，进行广泛的交流与合作，在此过程中共享思路、激发灵感、反思自我、增进友谊，共同建构健康的信息文化。二、教材分析本教学设计内容由3.1.1常见文本类型、3.1.2日常文本信息的加工与表达、3.1.3报刊类文本信息的加工与表达三部分构成。让学生通过调查、观摩和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用电子报刊的形式表现主题和内容进行了介绍，侧重于引导学生从如何分析问题需求或任务需求着手，学会从

3、各种需求中寻找技术解决的办法或策略，从而实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。三、学情分析学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件WORD中对文字进行编排，包括版式、格式、字形、字号、字体、图文混排，添加页面信息、排版输出等等，能够对文本进行简单的排版。但是，学生对如何根据任务需求恰当地选用相关的工具软件，并以合适的技术形式来表达内容，明显缺乏足够的经验和能力。即对于根据任务需求解决实际缺乏问题分析、整体规划和设计制作等能力。四、教学目标【知识与技能】①能从操作过程中了解日常文本信息

4、的基本操作。②熟悉文本加工软件Word加工文本信息的基本操作。③熟练地使用文本加工软件Word对日常文本信息进行加工和美化，能够根据任务需求，表达意图。【过程与方法】①能采用适当表达效果呈现信息。②能熟练运用文本信息加工技术，有计划的、合理的对文本信息加工。③能对自己和他人的文本加工作品的结果进行评价，能归纳解决其问题的基本思想方法。【情感与态度】①能利用现代信息技术工具为学习和生活服务。②认识到利用计算机对文本信息加工的价值。③在应用和体验文本加工软件Word加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知

5、探索的强烈欲望。④培养审美观和创造力。五、教学重难点教学重点：熟练地使用文本加工软件Word对文本信息进行加工和美化。教学难点：学会选择恰当的效果形式充分地表达主题内容。培养审美观和创造力。六、教学策略与方法教法：1、问答法：老师通过一些启发性或有一定难度的问题的设置，有利于调动学生的学习积极性，培养学生积极思考的习惯，并提高学生的口头表达能力。2、讨论法：在课堂上展开讨论，激发学生的兴趣，使学生在讨论中得到启示。3、演示法：老师通过现代化教学手段进行操作示范，使学生获取知识，对提高学生的学习兴趣、发

6、展观察能力和抽象思维能力，减少学习中的困难有重要作用。4、比较法：老师引导学生通过观察、分析，找出研究对象的相同点和不同点。5、任务驱动法：让每一小组完成一个作品的加工，有利于培养学生积极、合作、进取的精神；学法：1、自主学习：结合自己基础，利用Word学习资源自学；2、协作法：学习他人优点，促进自我改进，培养合作精神。3、小组内合作探究的练习法：以小组为单位进行文本信息加工，同一组加工内容相同，通过讨论合作探究，既可以提高学生表达与交流的自觉意识，又可以培养学生合作学习的精神和竞争意识，开阔学生的视

7、野。七、教学准备1、学生学生课前完成预习。2、教师查找相关的资料，制作多媒体课件，布置学生预习。八、教学安排教学课时：4课时内容要点：要求学生掌握熟练使用文本加工软件Word的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。九、教学过程课时内容第1课时3.1节导言及3.1.1常见文本类型。“信息加工前需明确的问题”是本节课的重点，也是第三章、第四章信息加工与表达的重点。学生只有学会了明确主题，分析任务需求，根据实际需求选取信息加工的方法和策略，才能为信息加工与表达打下扎实的基础，才能很好地运用信息

8、技术为表达意图服务，从而提升他们处理信息、表达信息的素养和能力。本节课的难点是学生在“交流”活动中能用恰切的语言来描述常用文本的版式特点以及常用软件的特点。第2课时3.1.2常用文本信息的加工与表达。本节课的重点内容是以学生已有操作经验为基础，总结出文本信息加工与表达的参考评价要素。让学生明白如何评价作品，做到心中有准绳。本节课的难点在于学生能系统地归纳出日常文本信息的加工要点。尤其对于程度薄弱的学生，老师要考虑到差异性教学，关注他们，以达到共同提高的目