高校教师聘任的安全与危机激励机制探讨

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1、高校教师聘任的安全与危机激励机制探讨  摘要:教师聘任制的目的在于形成竞争激励机制。目前聘任制中存在两种倾向,一是“全员聘任”变成“全员都聘任”,未形成竞争机制;二是过分强调淘汰和压力机制,教师缺乏安全感。安全与危机激励机制是理想的聘任激励机制,它克服了以上两种错误倾向,通过实行“双平台”教师聘任模式,贯彻“和谐与竞争”的生态理念,完善人才流动机制,加强聘任管理,实现了在“安全”中制造“危机”,在“危机”中提高“安全”的良性聘任竞争激励机制。  关键词:教师聘任;安全激励;危机激励;双平台    随着改革

2、开放的不断深入和市场经济体制的逐步完善,我国人事制度正发生深刻的变化。1999年9月教育部下发《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》提出:“推行高等学校教师聘任和全员聘用制”,“用2-3年的时间在高等学校全面推行教师聘任制、职员聘任制、行政管理职务聘任制”。教师聘任制就日益成为大学人事制度改革的一个重要组成部分。通过全面推行教师聘任制,优化师资队伍结构,促进队伍的合理流动,形成良性循环的人力资源配置机制,己成为大多数高校的共同选择。现代行为科学告诉我们,有效地组织并充分利用人、财、物等资源是管

3、理的重要职能,其中以人力资源的管理最为重要,而在人力资源管理中,又以怎样激励人为最为关键。本文对教师聘任与竞争激励机制关系做简单探讨。    一、教师聘任的核心:竞争激励    从心理学的角度讲,激励就是在外部某种刺激因素的影响下,使人产生一股内在的动力,朝着所期望的目标奋斗进取的心理活动过程。激励是打开人们心扉的钥匙,是启动人们行为的按钮。每个人不仅需要自我激励,而且需要来自社会成员或集体成员的相互激励,需要社会组织的激励。马克思说:“单是社会接触就会引起竞争心和特有的精神振奋,从而提高每个人的个人工作

4、效率。”教师聘任制就是通过引入竞争激励机制,为优秀人才的脱颖而出注入生机与活力,也是师资队伍中优胜劣汰的有效途径。当前,在全国实施教师聘任制以来,教育系统的人才竞争犹如一股活水,正在“沸腾”之中。各地的聘任方法虽不同,但总的目标是一致的,就是建立竞争激励机制,破除教师职务终身制,通过竞争上岗,择优聘用,形成职工能进能出、干部能上能下、待遇能高能低的良性运行机制,使职工工作既有压力,又有动力,增强职工责任感,充分调动教师的积极性和创造力,在教师中形成自我激励、自我约束、自我发展的有效机制,增强教师队伍的生机

5、与活力。  教师聘任制的原则和方向总体来说都是“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、契约管理”,核心是“双向选择、竞争上岗、能进能出、能上能下、优胜劣汰”。即在双向选择的基础上,以聘任合同的形式把岗位设置、任职资格、招聘过程、任用管理、争议处理等环节同学校和教师双方的责任、权利、义务组合而形成的教师管理和任用制度系统。通过引入竞争激励机制,让教师主动去选择适合自己能力水平的岗位,将最适合的教师安排到最合适的岗位,通过打破教师职务的终身制来激活教师从事教学、科研的自觉性、自主性、主动性和创造性,增强教师

6、队伍的活力。学校有权根据教师的思想表现、业务能力和工作表现择优聘任。教师能否上岗、上什么岗、担任什么职务、承担什么责任,都与教师自身思想品质、知识修养能力结构和工作效能密切相关。在这种背景下,教师具备竞争的心理动因,能够有效地提高工作效率,从而也激活了学校的内部活力。  形成竞争机制是实行教师聘任制的重要目的之一,而教师职业的稳定性又是提高教育教学质量所必须的要素。有竞争就必然有优胜劣汰,必然会打破相对稳定的职业现状。因此,竞争机制的形成与教师职业的稳定性形成矛盾,这是无可回避的。怎样在竞争中获得相对的平

7、衡和稳定,以利于教育事业的健康发展?这就要求必须正确处理好激励与约束的关系。只有激励没有约束,人无压力,使聘任流于形式;只有约束没有激励,人无积极性,建立不起来充满生机与活力的用人制度。在高校教师聘任中,通过聘任结果实现激励,使优秀的人才得到地位的提升和价值的认可,激发他们从事教学科研活动的积极性和创造力,实现改革的目的;通过约束手段,如合约管理、考核等,将不认真履行岗位职责、完成不了工作任务的教师低聘或解聘,也是对教师的一种警醒,它从另一个层面体现着激励功能。在高校教师聘任中,正确处理激励和约束的关系,

8、运用激励和约束带来的功能效果,是高校教师聘任制度改革成功的保障。  然而,我国高校聘任制在实际执行中往往存在两种倾向,一是“全员聘任”变成“全员都聘任”,压力形成机制未健全;二是过分强调淘汰和压力机制,教师缺乏安全感。  一方面,流于形式,没有打破“终身制”的藩篱,全员聘任实际上有名无实,“全员聘任”成了百分之百的聘任。在这种聘任制下,不可避免会存在有些教师会因为没有压力和动力而不思进取,从而影响学校正常的教学科研活动。就整体

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