语言表达简明、连贯、得体、图文转换

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1、语言表达简明、连贯、得体、图文转换！M第c二5教p育E资&源~网b语言表达简明、连贯、得体、图文转换《考试大纲》对本考点的要求是“语言表达简明、连贯、得体”。简明：语言不冗余，无歧义。连贯：语序得当，前后衔接、照应。得体：符合语境和语体要求。语言表达简明、连贯、得体这一考查内容有时单独出题，有时以选择题的形式单独命题，兼考连贯和得体，紧密联系学生生活实际，注意学生在生活中的语言运用能力。“图文转换”题，表面看来是“看图说话”，其实隐含着简明、连贯、得体、修辞等知识，实际上是对语言表达运用能力的综合考查。纵观近几年的高考试题，从题型看，有选择题(包括选句归位题，如1997年至2001年的

2、高考卷；排序题，如1996年高考的试题)；文字表述题。从命题形式看，“简明”、“得体”的考查既单独命题(如1998年高考试卷第32题)，又常常和病句、病文的考查结合进行，“连贯”的考查2001年前单独命题，且形式多变：2002年与病句的考查结合进行，且以主观题形式出现。本考点“连贯”的考查为重点，今后考查可能会将扩展语句、修改病句、语言仿用、语言连贯同时进行，或选其中两至三项同时进行。从题型看，主要是主观题。结合近几年的高考试题发现，有如下特点：1．综合程度越来越高。本单元三个方面的内容结合在一起出题的趋势开始呈现出来，单纯地考查某一点知识的情况已经很少见了；本单元的内容与其他单元的内

3、容结合在一起出题(如与修辞运用结合)也可能出现。可以说，只要涉及到语言表达，那么，语言简明、连贯、得体的基本要求就都存在，所以复习时应予以足够的重视。2．突出语言运用的实践性。高考语言表达题的考查，应用性、生活性越来越强。比如公益广告词、节目主持开场自(或串联词)、欢迎辞、活动主题词等，我们要有一种新语言观，即生活处处有语文。这样，我们才能在备考时注意题型变化的动态，准确应对。1．（全国卷Ⅰ18题）下面文字中画线的部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密.（4分）三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①后，跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意

4、。她③道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④恰巧小二黑这时也正要找她，于是两个人就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹娘⑦的事从关至尾向小二黑细说了一遍。答：③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑；”⑥改为“小芹”；⑦改为“她”解析：本题重点考查考生语言表达衔接、连贯的能力，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”语意重复。2.（全国卷Ⅰ19题）下面是“沈阳全民读书月”活动的标识，请从构形角度说明标识的创意，要求语意简明，句子通顺，不超过65个字。（5分）示例：该标识以“书”和“沈阳”的首写拼音字母为设计元素，体现活动的主题与地域；翻开的书和两书交汇处的眼睛，对“开卷有益”作出微妙表达。解析：本题重点

5、考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力，解答时要扣住主题“沈阳全民读书月”（特别注意“沈阳”和“读书”）和题干要求“从构形角度说明标识的创意”。语言要求流畅、富有文采。注意字数要求。3.（全国卷Ⅱ18题）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。（4分）苏泽广真是哭笑不得,苏泽广①觉得儿子合图还不懂事,把家托付给他②是徒劳的,便失望地起身。然而他刚要离开,他③突然跳下椅子,合图④吹灭桌前的蜡烛,“扑通”一声跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中说:“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回来,我⑦管这个家!答案：①删除或改为“他”；③改为“合图”；④删

6、除或改为“他”；⑤改为“苏泽广”或“父亲”解析：本题重点考查考生语言表达简明、衔接、连贯的能力，①删除或改为“他”避免了语意重复，也达到了简洁的效果；③改为“合图”使指代明确；⑤改为“苏泽广”或“父亲”使指代明确；使前后文衔接、连贯。4（全国卷Ⅱ19题）、利用所给词语写一段话，介绍“征集全民健身口号”活动的结果，要求语意完整，句子通顺，字数在50-60之间。（4分）广一个月入选口号千余条“我运动，我快乐”示例：全民健身口号征集活动在一个月里收到应征口号千余条，稿件广，参与人数多，经过评审，最终入选口号为“我运动，我快乐”。解析：本题重点考查考生语言表达简明、连贯、得体的能力，解答时要利

7、用所给词语，语意完整，扣住主题“征集全民健身口号”。语言要求流畅、富有文采。注意字数要求。一、表达连贯题解题方法表达连贯客观题有两种基本题型：主观排序题，择句归位题。(一)主观排序题解题方法1．通读文句，大体把握。对题目所给的一组文句，作整体通读，求得两个大体把握：①大体把握说什么，对所给文句组成的语段的话题有大体印象；