浅议中学物理演示实验的教学策略论文

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1、浅议中学物理演示实验的教学策略论文内容摘要：物理学是一门以实验为基础的科学。中学物理的基本概念、规律都是在实验基础上建立起来的，由于受客观条件的限制，在中学物理教学中，演示实验是学生最集中地获得物理现象的主要来源，同时也对提高内容摘要：物理学是一门以实验为基础的科学。中学物理的基本概念、规律都是在实验基础上建立起来的，由于受客观条件的限制，在中学物理教学中，演示实验是学生最集中地获得物理现象的主要来源，同时也对提高学生学习兴趣、培养学生实验技能起着十分重要的作用。那么怎样才能做好演示实验教学呢？笔者从以下七个方面对此进行

2、了阐述：一、目的明确，切合课题；二、装置简单，明显可见；三、先定性，再定量，让学生充分感知；四、精心安排实验步骤，把实验关键突显出来；五、讲解引导，把学生的注意力集中到观察重点上；六、注意培养学生的观察能力；七、课前认真准备，确保课上一次成功。关键词：演示实验策略能力兴趣中学物理就其内容来讲主要是经典物理学中最基本、最简单、与实际联系最密切的部分，其主要概念、规律都是在实验基础上建立起来的，物理实验本身就是教学内容的重要组成部分。理想的物理教学过程是在教师的指导下，学生一边实验，一边观察、总结，从而获得物理知识。由于客观

3、条件的限制，不可能所有的实验都由学生亲自动手来做，大部分实验是由教师做给学生看。也就是说，演示实验是学生最集中地获得物理现象的主要来源。同时演示实验在培养学生观察、实验能力，提高学生学习物理的兴趣等各方面都起着十分重要的作用。因此在教学中要对它充分重视。一、目的明确、切合课题演示实验是教学内容的有机组成部分，必须密切结合课题，有针对性。围绕某一物理内容的实验可能有很多，要选择与你所要讲述的内容，所要强调的重点联系很密切，对解决学生理解上的难点最有针对性的实验。选择演示实验还要考虑这个实验所要达到的具体目的是什么。创造问题

4、情境，引入新课的实验要新颖、有趣；建立概念、规律的实验要程序清楚、现象数据明显。二、装置简单、明显可见演示实验要力争全班学生都能看清楚，一是看清仪器，二是看清现象。仪器尺寸要大，结构尽量简单，仪器的不同部分可以涂上不同的颜色，让学生一看就清楚。仪器的放置要合适，重点观察部分要突出出来，辅助仪器尽量不让学生看见，以免分散学生的注意力。在水平面上的图形或现象要设法竖立起来，做成示教板或使用大平面镜、投影仪让学生都能看到它们。有些不易直接观察到的现象可以设法模拟表现出来，但不可为了使现象明显而弄虚作假。三、先定性，再定量，让学

5、生充分感知演示实验带有显著的定性特点，中学物理演示实验绝大部分是提供物理现象。只有少数实验需要测量数据，而且这些定量的实验也主要是找出正比或反比关系。因而在做这些实验时首先仍然是让学生看清现象，由感性上知道这一物理量与其它物理量的关系，然后再测量数据。例如讲牛顿第二定律时，首先要让学生充分观察物体在不同力的作用下的运动情况，使学生得到力大加速度大，力小加速度小的整体印象，然后再进行测量、计算。四、精心安排实验步骤，把实验关键突显出来在归纳概念、建立规律的实验中，实验程序是非常重要的，要让学生看清楚现象的主要特征以及现象与

6、条件之间的关系。实验步骤要分明，每一步骤的每一现象都要清楚。这样学生就能在观察过程中进行思考，从而得出正确的结论。在演示眼睛如何能看到物体和近视眼的矫正时，可以分五步来做。第一步是演示正常眼睛看东西。用一个凸透镜和毛玻璃屏做眼睛，凸透镜是眼睛的晶状体，屏是视网膜。用点燃的蜡烛做物。调节屏与透镜间的距离，屏上就能得一清楚的像，说明眼睛看清了物体。第二步是演示近视眼看东西。近视眼的晶状体比正常眼睛的晶状体凸一些，演示时换一个焦距短些的凸透镜，而保持物体和屏的位置不变。屏上的像没有了（变模糊了），也就是说这个眼睛不能看清楚物体

7、。近视眼的晶状体能不能成像，像成在什么地方呢？第三步是寻找像的位置。前后移动屏的位置，可以发现像前移了，也就是说像没有成在视网膜上，而是成在了视网膜的前面。近视眼的人是不是什么东西都看不清楚呢？当然不是，近处的东西是可以看清楚的。第四步演示近视眼看近处的东西。把屏仍放在原来的位置，移动蜡烛，使它慢慢靠近凸透镜，屏上逐渐出现了清楚的像。这第三、四步是关键，说明了近视眼成像的特点，一是像一般成在视网膜前，二是近处的物体可以在视网膜上成像。第五步是演示近视眼的矫正——配眼镜。用一合适的凹透镜放在眼睛前面适当位置，原来位置上的蜡

8、烛在屏上得到清楚的像。近视眼得到了矫正。有的实验内容、步骤比较简单，在做时也要把握实验的关键，把现象的特征突出出来。五、讲解引导，把学生的注意力集中到观察重点上学生在观察实验时，往往受个人经验、兴趣的影响，注意力集中在不同的方面。曾做过一个实验，让学生观察“比重计”，然后描述它。不同的学生描述的重点不一样，有的侧重外