《仪器分析》课程中“一体化”教学模式的应用论文

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1、《仪器分析》课程中“一体化”教学模式的应用论文化学是一门实验学科，而仪器分析是化学分析中的一个重要分支，《仪器分析实验》是仪器分析课程的重要组成部分。要学好仪器分析，必须认真做好仪器分析实验，通过学习本课程，使学生加深对各种仪器分析方化学是一门实验学科，而仪器分析是化学分析中的一个重要分支，《仪器分析实验》是仪器分析课程的重要组成部分。要学好仪器分析，必须认真做好仪器分析实验，通过学习本课程，使学生加深对各种仪器分析方法的基础理论和工作原理的理解，正确和熟练把握仪器分析方法的基本操作，培养学生运用仪器分析手段解决实际问题的能力，为学习后续课程及科研工作打下良好的基础。然而传统的

2、教学方式是“知识传授型”，重视理论教学，课堂教学缺乏趣味性，学生容易产生厌学情绪，实验课和理论课间隔时间长，造成理论与实验的脱节，学习效率低，基本技能的训练欠缺，与高职院校注重实践、注重技能的培养目标相悖，因此，改革传统的教学方法显得尤为迫切。一体化教学是为解决职业教育的理论与实践脱节问题而提出的，我们在分析化学教学中进行了“一体化”教学模式可行性探索尝试，实践证明这种教学模式非常可行。下面就以《原子吸收分光光度计基本操作》一节教学过程为例：一、教学设计问题：微量元素的测定→学生讨论，提出解决方法→教师引出原子吸收光谱法→教师介绍原子吸收分析流程→教师演示原子吸收分光光度计操作

3、→学生操作原子吸收分光光度计→学生提出操作中出现的问题→教师讲解注意事项、问题的原因、解决办法→问题：原子吸收为何能够测定原子吸光度→教师讲授仪器结构、工作原理→学生讨论、比较与紫外可见分光光度计的异同→阅读其他型号仪器、比较操作方法→教师总结，提出问题学生思考，为下次课准备。二、教学过程1、课程引入问题1：食品营养和安全是现代生活中与每个人关系最为密切的两大主题，微量元素与重金属污染又是食品营养安全的重要组成部分，这些都与分析检测工作分不开。现有一食品样品需要测定其中微量金属元素（例如Zn、Mg、Pb、Cu等）的含量，请问可以采用什么方法？说出你所熟悉的方法。问题1的解决：可

4、以采用电位分析法、紫外可见分光光度法、化学法等。这些方法各有其特点，但灵敏度都相对低，在测量微量元素时显得不足，另外易受其它共存基体的干扰。原子吸收分光谱法是解决这类问题非常好的一种方法。2、原子吸收光谱法分析流程原子吸收分析的流程：光源→原子化器→分光系统→检测系统。试液经吸样毛细管吸入原子化器，在高速气流作用下喷射成细雾与燃气混合后进入燃烧的火焰中，被测元素在火焰中转化为原子蒸气。气态的基态原子吸收从光源发射出的与被测元素吸收波长相同的特征谱线，使该谱线的强度减弱，再经分光系统分光后，由检测器接收。产生的电信号，经放大器放大，由显示系统显示吸光度或光谱图。3、阅读说明书在同

5、学们面前摆放着原子吸收分光光度计的仪器使用说明书，请仔细阅读其中的仪器简介及操作方法部分，对仪器有个基本了解。对照仪器实物了解仪器的电、气路连接以及各功能钮的作用。4、原子吸收分光光度计的开关机步骤接通电源→打开电脑→安装空心阴极灯→开主机→打开操作软件→初始化→寻峰→设置实验条件→检查排水安全联锁装置→开空气压缩机→开乙炔钢瓶→调节气体压力→点火→样品测定→数据保存→测定完毕→关闭乙炔钢瓶→火焰熄灭后关空气压缩机→关排风→退出工作软件→关闭主机电源→关闭电脑→填写仪器使用记录。5、仪器基本操作（教师演示，学生操作练习）按照上述仪器操作步骤开机→空心阴极灯的安装（灯的选择、安装

6、方法）→光源对光→波长调节→燃烧器对光→调节燃烧器的位置→工作软件的使用→灯的预热（灯电流的选择按仪器推荐电流）→波长的选择（285.2nm）→狭缝选择（0.4nm）。6、操作注意在教师演示过程中讲解操作注意事项，在每一操作步骤进行时提醒学生注意之处。（1）点火时先开空气，后开乙炔；关机时先关乙炔后关空气。（2）完成寻峰、点火之前有时需要调节燃烧器的位置，使空心阴极灯发出的光线在燃烧缝的正上方，与之平行。（3）与氮气、空气、氧气钢瓶不同，乙炔钢瓶内充活性炭与丙酮，乙炔溶解在丙酮中，使用时不可完全用完，必须留出0.5MPa，否则乙炔挥发进入火焰，会造成燃烧不稳定。（4）仪器在接入

7、电源时应有良好的接地。（5）原子吸收分析中经常接触电器设备、高压钢瓶，需使用明火，因此应时刻注意安全，掌握必要的电器常识、急救知识、灭火器的使用知识。（6）安装好空心阴极灯后应将灯室门关闭，灯在转动时不得将手放入灯室内。（7）当按下点火按钮时应确保其他人员的手、脸不在燃烧室上方，最好关闭燃烧室防护罩。（8）不得在火焰上放置任何东西，或将火焰挪作他用。（9）在燃烧过程中不可用手接触燃烧器。测定过程中最好将燃烧室防护罩关闭，高温火焰可能产生紫外线，灼伤人的眼睛。（10）火焰熄灭后燃烧器仍有高温，