2018秋教学计划生物七年级（上册）

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1、WORD格式可编辑教学计划学校：班级：七年级2班科目：生物时间：2018.9.教师：2018年9月1日专业知识整理分享WORD格式可编辑基本情况班级7.2总人数44其中女生22科目生物册次七年级上册上期成绩平均分及格人数及格率本期目标平均分55及格人数25及格率55%本期成绩平均分及格人数及格率教材分析本册教材分析：本册包括2个单元7章，23节内容（其中第二单元第4章只有1节内容）。第一单元《认识生物》包括了“生物课程内容标准”中的第2个主题“生物体的结构层次”所要求的全部内容以及第1个主题“科学探究”和第3个主题“生物与环境”的部分内容。本单元的内容安排考虑到学生是刚开始学习生

2、物学，要让学生初步树立什么是生物的概念，初步学会探索生命奥秘大致过程的科学方法；初步认识生物体的结构概况，以及生物对环境的依赖关系。为后面《生物圈中的绿色植物》、《生物圈中的动物》、《生物圈中的微生物》和《生物圈中的人》等章节的学习打好基础。第二单元《丰富多彩的生物世界》涵盖了“生物课程内容标准”中第4个主题“生物圈中的绿色植物”、第6个主题“动物的运动和行为”的全部内容以及第8个主题“生物的多样性”中的大部分内容。本单元的内容安排充分体现了“人与生物圈”的主题思想，贯穿了“人与自然和谐发展”这一主线。从具体内容看，每一节的内容就是一个小的知识单元。节以下的标题（四级标题）就是具

3、体的知识点。在每一节和具体知识点的引言部分，都力求从学生熟悉的生命现象或生活经验或生产实践中遇到的实际问题入手，把学生带入问题情景中，以激发学生的学习积极性，增强学好本知识点的信心。然后，通过不同的活动方式（如“观察与思考”或“分析与讨论”或“实验”等）探索有关生命现象及其规律，从而得出结论。由此可见，无论从宏观上还是从微观上看，本册教科书的知识内容体系是系统的，层次是清楚的、鲜明的。专业知识整理分享WORD格式可编辑各单元章目的要求重难点及课时安排单元或章目的要求重难点课时第一章认识生命现象第二章观察生物结构第一章生物圈中的绿色植物1．描述身边的生物，区别生物与非生物。2．举例

4、说出生物具有的基本特征。3．关注身边的生物。4.描述生物圈的范围。5.认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。1．概述生物学的研究方法和科学探究的大致过程。2．体验科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。4.识别显微镜各部分的名称和作用2.学会取拿和安放显微镜5.知道如何整理和存放显微镜1.概述藻类植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。2.了解绿色植物的光合作用、呼吸作用及其意义。3、通过探究实验，阐明光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的产物；阐明绿色植物光合作用能产生氧气；阐明叶绿体是光合作用的场所、原料。4.知道光合作用呼吸作用的原理在农业生产

5、上的应用。5.积极参与调查农业生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。重难点:1.生物和生物的基本特征.2.生物圈为生物生存提供基本条件。3.生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。重难点:1.学会取拿和安放显微镜2.知道如何整理和存放显微镜重难点:1.藻类和蕨类植物的形态特征和生活环境2.光合作用呼吸作用、条件、产物；光合作用、呼吸作用的场所，原料。3.影响光合作用、呼吸作用的因素，提高光合作用效率的方法；实验变量的分析、控制方法。3610专业知识整理分享WORD格式可编辑单元或章目的要求重难点课时专业知识整理分

6、享WORD格式可编辑各单元章目的要求重难点及课时安排第二章生物圈中的动物第三章生物圈中的微生物第四章生物的分类1、通过分组实验能区分腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的异同，并能概述它们的主要特征。2关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系。能概述出脊椎动物各大类群的主要特征。3、能区分、判断出常见的脊椎动物属于哪一类群。4.能举例说出脊椎动物与人类生活的关系。能列举出几种我国特有的或珍稀的脊椎动物的名称。列举动物多种多样的运动方式;5.观察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基本结构，说明运动依赖于一定的结构。1．简述什么是微生物，列举常见微生物

7、的类型；2．概述微生物的生活及其在生物圈中的作用；3．探究我们身边是否存在微生物。1、说出生物的分类方法和分类单位。2、尝试根据一定的特征对生物进行分类。3.通过对事物的对比观察，培养学生的观察能力、分析、归纳能力。重难点1.腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物的基本特征2.脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点）3.动物的运动依赖于一定的基础重难点:1．微生物及其种类2．微生物的代谢类型、繁殖特点3．微生物在生物圈中的作用重难点:1、生物的分类方法和分类单位2、生物某些特