《语言文字应用》第三课教案

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1、《语言文字应用》第三课教案[《语言文字应用》第三课教案]第三课汉字的起源教学目标(1)了解汉字的起源(2)了解汉字的造字方法和字体演变教学重点理解汉字的起源、造字方法和字体演变教学难点对汉字的起源、造字方法和字体演变的理解并能正确地解决在生活实践中遇到的问题课时安排一课时教学过程一、导语设计悠悠中华五千年，中国有着太多太多让外国人仰慕的东西，包括四大发明，文字等等，而汉字则是见证中国悠久历史的重要载体，今天句让我们一起走进汉字，走进中国，《语言文字应用》第三课教案。二、推进新课北京奥运会将要举行，圣火传递仪式也在有条不紊地进行着，那么我们

2、首先来看看奥运会的会徽。1、汉字的起源(1)结绳记事说(2)八卦说(3)书画说(4)仓颉造字说课堂活动：文字游戏2、汉字的造字方法(1)象形象形者，画成其物，随体诘诎。日、月是也。(文字描摹实物的形状)(2)指事指事者，视而可识，察而见意。上、下是也。(文字由指示性的符号构成)(3)会意会意者，比类合谊，以见指撝。武、信是也。(汇合两个或两个以上的字构成一个新字)(4)形声形声者，以事为名，取譬相成。江、河是也。(5)转注转注者，建类一首，同意相授。考、老是也。(6)假借假借者，本无其字，依声托事。令、长是也。课堂活动3、汉字的演变(1)

3、甲骨文(2)金文(3)小篆(4)隶书(5)草书(6)楷书课堂活动：书法欣赏三、课堂小结四、课外延伸课后小试身手五、板书设计第二节规矩方圆--汉字的简化和规范学习目标1.了解什么是异体字和异形词。2.了解对汉字的使用进行规范时哪几种字不能随便写。3.了解汉字简化和规范的原因及方法。教材正文全解引子解释孔乙己卖弄茴字有四种写法，确实不错。不同时期，同一汉字，写法不同，就造就了茴字的四种写法(茴字四种写法见教师用书P78)。古代的汉字属于表意性文字，字形结构的表音表义倾向，使得汉字的笔画、结构日益复杂起来，或者是因为一个字从单义变成了多义，因此

4、，出于从字形上分化区别意义的需要，往往也在原有的汉字上增添成分。例如云，本来就是表示云彩的象形字，后来表示说话的云(如人云亦云)也用这个字表示，为了区别字义，于是人们在原字基础上增加偏旁雨，构成形声字云表示云彩的意义，原字云表示说话的意义，如古人云。有些字结构上叠床架屋，越来越复杂，越来越繁难。俗话说物极必反，汉字结构繁化到登峰造极的时候，其不便使用的弊端也充分暴露出来了，于是人们又在使用过程中开始简写汉字，省改笔画，形成了一大批简化字。实际上，汉字简化是伴随着汉字发展始终的，从复杂到简单，这也是世界文字发展的共同规律，也是汉字发展的必然

5、趋势，这种发展趋势是不可阻挡的，是不以个人的意志为转移的。从金文到大篆，从大篆到小篆，从小篆到隶书，再从隶书到草书、楷书，汉字每一阶段的发展变化，都伴随着笔画结构的简化。活动解说1.用字不规范现象何其多(课本你认识这些字吗?补例教师用书P78)当你走在上学的路上，或节假日上街时，你也许会注意到这样一个现象，许多商店的招牌用的是外国文字或繁体字，许多广告、招贴之类的错别字、生造字随处可见。如卖家具的大字招牌家俱店，网吧门口是一网情深，服装店门口是衣衣惜别，饭店门口是食全食美。你有没有想过，这种用字混乱的现象将对社会造成什么样的恶果?对你使用

6、汉字会产生怎样的不良影响?2.繁带来的麻烦乱用繁体字常常会带来令人啼笑皆非的麻烦，教案《《语言文字应用》第三课教案》(..)。究其原因，一种情况是没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源。有些简化字其实并不是由繁体字形简化而来的，而是很早就已经有了，有自己的音和义，后来才又借来代替另一个繁体字。对这些简化字，应当认真辨析原来的意义和代替繁体字后的意义；另一种情况是没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况，致使混乱。对此，应当根据意思判断究竟简化的是哪一个繁体字，不能张冠李戴。另外，使用简体字和繁体字时一定要遵守社会规范。目前，在祖国大陆，只有

7、简化字才是法定的规范字，繁体字即使用的是本字，也是不规范的，更不能将繁体字和简化字混杂使用。要点解析(课本P46汉字该怎么简化)1.汉字简化的方法：《汉字简化方案》规定汉字简化的方法，-是省，二是并，三是又并又省。省，即简省字的笔画；并，即把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字。又并又省，即不但合并某些单字，而且造-个新字形来表示。2.三种字不能随便写(课本P46-47)：(1)不写繁体字；(2)不用异体字；(3)不写不规范的简体字。3.汉字简化和规范的原因：(1)简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化

8、，也符合汉字发展的总趋势。(2)使用简化字符合国家的法律规定。(3)繁体字难学、难认、难写、难用，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。(4)使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使