苏教版-二年级-下册语文教学教案全册教学教案

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1、-培养良好的学习习惯（4）教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学时间：两课时第一课时课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂

2、图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教具准备：教学幻灯片教学过程：一、谈话导入。同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。二、指导看图。1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用

3、字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛第二课时课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成

4、主动识字的良好的习惯。教具：教学挂图教学过程：一、谈话导入。-培养良好的学习习惯（4）教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学时

5、间：两课时第一课时课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教具准备：教学幻灯片教学过程：一、谈话导入。同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。二、指导看图。1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么

6、？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛第二课时课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主

7、动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教具：教学挂图教学过程：一、谈话导入。-培养良好的学习习惯（4）教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。教学重点、难点：培养学生逐

8、步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。教学时间：两课时第一课时课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。教具准备：教学幻灯片教学过程：一、谈话导入。同学们