育才二小《关于开展秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告

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1、育才二小《关于开展秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告[育才二小《关于开展秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告]育才二小《关于开展2005年秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告区收费检查领导小组：深圳市蛇口育才教育集团育才二小根据深南教〔2005〕64号文件《关于开展2005年秋季教育收费检查工作的通知》的文件精神，由育才二小王升平校长亲自牵头，各部门协助，于2005年9月5日至2005年9月11日对育才二小的教育收费进行了严格自查，自查分为五部分，先将教育收费自查情况汇报如下：第一部分：“一费制”的检查育才二小自查小组首先检查了“一费制”的收费公示，根据区教育局的有关文件精

2、神，二小在校门口显著位置悬挂由深圳市南山区物价检查所监制的“一费制”的收费标准，并公布区教育局和二小收费举报电话，育才二小《关于开展秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告。其次，自查小组检查了学校公布的《05－06学年上学期书杂费缴费通知》，二小的书杂费交费通知严格按照“一费制”的收费标准，未发现有违反“一费制”规定擅自设立收费项目、提高收费标准、扩大收费范围、“搭车收费”及摊派费用的情况。第二部分：“借读费”的自查育才二小严格按照深价联〔2003〕号和深教〔2003〕53号以及深教〔2003〕393号文件精神，自查小组检查了本学期转学生的书杂费交费收据，未发现违规收取“择校生”的有关费用

3、，整改报告《育才二小《关于开展秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告》(..)。经过对教务处的自查，未发现对符合转学条件的学生收取转学费用的情况。第三部分：“赞助”、“集资”的自查育才二小严格按照区教育局的有关文件精神，坚决杜绝私自收取各种赞助和集资款项，坚决杜绝以勤工俭学的名义向学生摊派钱物或收取以资代劳款。在王校长的带领下，育才二小上下达成一致共识，学校是教授知识和学习做人的地方，不是经营收益的地方。第四部分：其他收费育才二小的兴趣班和各种管托班都由深圳市育才教育集团下属单位深圳市康柏英公司主办，学生报名时必须持家长签名回执，收费通知中要求明确说明学生和家长自愿参加。图书室的自检发现，

4、二小发放的各种教材严格按照省教育厅和市教育局以及区教育局的有关文件精神，未发现强制学生订阅国家教育部、省教育厅统一规定的学生课本目录以外的参考书籍、资料、报刊和读物。第五部分：自检小组对总务处检查，未发现二小强制学生统一购买学习用品、社会用品和商业保险等。经过此次自检，育才二小对教育收费的认识有了进一步的提高，在以后的工作中，育才二小将严格要求，按照有关规定收取各种费用，为南山教育贡献一份力量。····育才二小···05年9月12日育才二小《关于开展秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告2　　第2篇王二小教学反思　　〖预览〗王二小教学反思十里岗镇中心完小张志鸿《王二小》是人教版第二册第六单

5、元的一篇课文，向我们讲述了抗日战争时期，小英雄王二小为了革命而献出了宝贵生命的故事。课文言语质朴，却感人至深。但是由于故事发生的年代久远，现在的孩子和当时的孩子生活在两个截然不同的世界，让现在的孩子体会战火纷飞的年代并不是那么容易。问题有很多，比如：我怎样向学生讲清王二小的时代背景呢？不了解时代背景又怎能让学生对王二小的行为有真切的体会呢？又怎能通过朗读体现出来呢？在教学中，我只好抱着试一试的态度，尝试从以下几点带领孩子们走进文本，体会文本。一、复习巩固生字生字的教学在第一课时已经学习过了，本节课我把上节课学习过的生字通过小黑板的形式再次展示给学生，并通过大小声读，指名读，快速读，开火车读，齐

6、读等形式对上节课的生字进行巩固。从学生们的回答和坐姿上，我觉的这个过程进行的很好。二、挖掘词语，想象感悟低年级学生充满童趣，思维活跃，想象力丰富的特点，抓住课文中的重点词语进行讲解，让学生在充分理解重点词语的基础上展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，更能激发朗读兴趣，有效促进朗读能力。如在讲到：迷了路的敌人让王二小带路时，我就引导学生结合挂图，抓住“叫”一词让学生看图想象：看看敌……育才二小《关于开展秋季教育收费检查工作的通知》的收费自查报告3　　第3篇《同分母分数加、减法》教学设计+教学反思+培训总结　　〖预览〗《同分母分数加、减法》教学设计腾蛟镇第二小学洪峰一、教学目标（一）知

7、识与技能通过教学，使学生初步理解同分母分数加、减法的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确进行计算。（二）过程与方法通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解同分母分数加、减法的意义，能运用分数加、减法解决简单的数学问题。（三）情感态度和价值观体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。二、教学重难点教学重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并能正确进行计算。教学难点：理解