“自由”含义辨析论文

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1、“自由”含义辨析论文摘要:本文针对教学实践中出现的对“自由”问题理解上的分歧,将视角从“本本”上移到了社会实际生活之中,用实证方法揭示出了孟德斯鸠自由观的缺陷,并对自由含义提出了新的见解,克服了孟德斯鸠自由观中的摘要:本文针对教学实践中出现的对“自由”问题理解上的分歧,将视角从“本本”上移到了社会实际生活之中,用实证方法揭示出了孟德斯鸠自由观的缺陷,并对自由含义提出了新的见解,克服了孟德斯鸠自由观中的局限性,丰富了自由概念的内涵,使之更易被人理解与接受。深入讨论、重新审视“自由”问题,对于引导学生树立正确的自由观,帮助他们确立守法意识、增强纪律观念、注

2、重道德修养、崇尚科学精神,具有一定的促进作用和育人价值。关键词:自由法律纪律道德“自由是做法律所许可的一切事情的权利”,是高中《政治》、中职和五年制高职《经济与政治基础》教材中的一道命题。这一命题源于18世纪法国资产阶级启蒙思想家、法学家孟德斯鸠的观点。教学中,笔者发现有些教师竟然全盘接受了这一观点,将此作为阐释个人自由权利的理论依据。笔者认为,若不以正视听,将会影响学生对“自由”问题的正确判断,妨碍学生正确自由观的形成与确立。教材中列出这一观点,旨在引导学生正确地理解“政治自由”的要义。依据孟德斯鸠的观点,“政治自由”本质上是法律许可的自由,而这种“

3、自由”本身就是公民应享有的权利。通俗地说,公民只要做事合法,依法行事,就不受法律追究,就能自主地享有并行使政治自由权。可见,从法律层面来理解“政治自由”是无可非议的。但是,将这个观点拿到单独的语境里来讨论,就不仅仅是如何理解政治自由的问题了,而是要回答自由究竟指的是什么。如果我们从更广的视角,即社会生活角度来理解这个观点,就会发现它存在较大的局限性与片面性。因为这个观点忽略了这样一个基本的事实,即人们在做法律所许可的一切事情中,并非只受法律的规范与约束,而且还受到纪律、道德等规范与制约。做违纪、缺德的事情,虽然不会受到法律的惩罚,但会受到纪律处分和公众

4、的谴责。所以,在社会生活中,人们做一切事情,不仅需要有法律许可的自由,而且还需要有与法律无抵触的纪律、道德及科学规程许可的自由。显然,孟德斯鸠对自由内涵的界定是狭隘的。下面,让我们用实证方法来解析孟德斯鸠这一观点的缺陷。据《江苏工人报》报道,湖南祁东县有三名官员在县政府召开的政法工作会议上睡觉,网络曝光后,县委常委会研究,决定免去他们的职务。开会睡觉这件事从法律角度看,并非属于违法行为,但三位官员为什么还会失去继续任现职的权利呢?这是因为,自由问题,不仅仅存在于法律范围之内,而且还存在于法外纪律等规范之中。对此,有人将上述未违法却因违纪而导致失去履职权

5、利的现象,归因于我国法律体系尚不完善。那么,让我们再来看一看法律制度已相当完备、自由度比较高的美国社会。不久前,美国俄亥俄州一名空中交通管理员因在值班期间用DVD看电影,被联邦航空局停职。这一案例告诉我们,空中交管员被停职,并非是由法律来判定的,而是航天局依照规章制度给予的处分。前一时期,媒体报道了路人对重伤者只围观而不施救,导致伤者因失去及时抢救的机会而死亡的消息。这件事从法律上看,围不围观、施不施救属于路人的自由选择,法律一般不会干涉;但是从道德层面上看,见死不救却是不仁不义的违反道德准则的行为,因而受到了媒体的曝光和公众舆论的谴责。试想一下,在私

6、有制还存在、文明程度尚未充分提高的社会里,倘若人们的行为失去法律、纪律和道德的综合性规范与约束,社会风气会如何呢?所以,孟德斯鸠对“自由”的定义,还存在道义(社会责任)上的缺陷。种种事实表明,在法律许可的一切事情中,实质上还存在着纪律、道德、科学规程许可的问题。可以肯定,违法的事断然不能做,因为这是人的自由底线;不违法但属违纪或失德的事情也不可做,倘若做了,也会失去一定的权利与自由,如丢官帽、失“饭碗”、遭谴责等。依照孟德斯鸠的观点,法律许可(包括法律未禁或未限)的事,人们都是有权利去做的,也就是说“法不禁止即自由”。但是,做了不违法而违纪的事情到底有

7、没有充分的自由呢?事实上,如果做了这类事情,虽然法律不找你,但是纪律还会找上门来的。可见,“自由是做法律所许可的一切事情的权利”这一观点本身就存在缺陷。那么,如何给“自由”定义才完整、才准确呢?在讨论这一问题之前,我们应明确:自由不仅是权利问题,而且还是人的一种意志与行为的活动状态。如违法犯罪,不仅会失去政治权利,还会失去人身自由;判处极刑,还会失去生存的权利,丧失生命的自由。而一些未涉法的违纪、违规问题,轻者会受批评处分,重者可能被停职或解职。倘若做了缺德的事情,还会引来公众的鄙视和社会舆论的谴责,迫使自己不得不收敛自身的不端行为。所以,自由是在法律

8、、纪律、道德和科学规程许可的范围内,自主行使做事的权利和自主支配行为的状态。这样定义可以克服孟

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