《毛概教案模板》word版

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1、教案首页课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论章节课程内容第五章授课日期第8周授课学时432教学目的通过本章的学习，使学生了解我国所处于社会主义初级阶段的基本国情，熟知社会主义初级阶段的科学含义，能够科学的把握我国发展的阶段性特征，认识到其是一个相当长的历史阶段。理解社会主义初级阶段的主要矛盾，增强学生执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性，树立建设社会主义的信心。教学内容1、社会主义初级阶段理论的探索过程2、社会主义初级阶段理论内容3、社会主义初级阶段特征4、社会主义初级阶段主要矛盾教学重点社会主义初级阶段

2、理论的探索过程社会主义初级阶段理论内容教学难点社会主义初级阶段特征教学方法讲授 讲授法、多媒体教学、案例教学、课堂讨论等教学手段和方法作业作业如何理解社会主义初级阶段的科学含义？如何认识当前社会主义初级阶段的阶段性特征？9导入新课：（5分钟）今天我们一起来学习第五章，前四章主要是毛泽东思想部分，从这个第五章开始我们进入中国特色社会主义理论体系部分（拿着教材展示）。首先问大家一个问题：中国特色社会主义这个概念，什么时候开始在党的文件中使用的？1982年9月1日邓小平在《中国共产党第十二次全国代表大会开幕词》中提出“把马克思主

3、义的普遍真理同中国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。在1982年中共十二大上，邓小平明确提出了“建设有中国特色的社会主义”这一基本命题。1987年党的十三大第一次提出了“建设有中国特色的社会主义理论”这一概念，并系统地概括了建设有中国特色社会主义理论的主要观点，构成了邓小平理论的轮廓。1992年党的十四大使用了“邓小平同志建设有中国特色社会主义理论”这一提法，以南方谈话为灵魂，对邓小平理论的主要内容作了新的科学概括，使之形成比较完整的科学体系。以毛泽东为首

4、的第一代领导人虽然没有使用“中国特色”这个概念，但是在革命和建设中一直努力寻找马克思主义基本原理与中国实际相结合的具有中国特点的道路。这种思想是一直存在在的，指导现在。第五章的题目是《建设中国特色社会主义的总依据》。那么建设中国特色社会主义的总依据是什么？十八大报告明确指出“建设中国特色社会主义总依据是社会主义初级阶段，总布局是五位一体，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴”。这里谈到了“三总”，从中可以明显看出建设中国特色社会主义的总依据是社会主义初级阶段。那么为什么在建设中国特色社会主义过程中必须以社会主义初级

5、阶段为总依据，他是在怎样的历史背景中提出来的，他有哪些特征？社会主义初级阶段的主要矛盾又是什么？这就是本节课授课重点。新课讲授第一节社会主义初级阶段理论一、社会主义发展阶段的理论探索(一)经典作家关于社会主义发展阶段的理论探索（10分钟）提到发展阶段问题我先介绍一个人：叶莺女士于2002年5月9日被伊士曼柯达公司董事会任命为全球副总裁。与此同时，她继续担任亚太区对外事务部总经理和大中华区副主席。她把人生分为三个阶段：1-30岁；30-60；60-90。经典作家关于社会主义发展阶段的理论探索则从很早就开始了。在马克思主义创始

6、人所生活的时代，社会主义建设还不是直接的实践问题，他们在科学分析资本主义发展规律的基础上，对未来社会发展阶段提出过一些原则性的设想，但是马克思、恩格斯对社会主义社会在其历史发展过程中将会经历哪些发展阶段，没有作出进一步的判断。在社会主义思想发展史上，最早提到社会主义发展阶段问题的是列宁。十月革命以后，社会主义本身的发展阶段成为一个重要的现实问题。列宁认为，在经济落后的俄国“在剥夺了地主和资本家以后只获得了建立社会主义那些最初级形式的可能”，还不能达到成熟或发达的社会主义阶段。这里包含着社会主义社会也要有一个由初级的到成熟的

7、、由不完备的到比较完备的发展过程的思想。但是，列宁当时主要回答了俄国怎样过渡到社会主义的问题，还没有来得及具体分析社会主义制度建立以后的发展阶段问题，因而对这一思想未能作出进一步的阐发。在1936年苏联确立了社会主义制度之后不久，斯大林并没有从实际出发深入研究社会主义的发展阶段问题而是直接提出了向共产主义过渡的设想，社会主义制度建立之日是向共产主义过渡之时。后来的几任领导人也是过高估计苏联的社会发展状况，过低设想共产主义，赫鲁晓夫认为：共产主义就是牛肉炖土豆。9（二）我国对于社会主义发展阶段的探索（15分钟）我国社会主义制

8、度确立以后，毛泽东曾经比较正确地提出我国社会主义发展阶段的问题。他在1956年1月召开的知识分子问题会议上提出我国的社会主义社会已经进入尚未完成的思想。后来，他又明确地指出我国社会主义制度还只是“刚刚建立”，还没有“完全建成”。但是在1958年的“大跃进”和人民公社化运动中由于对社会主义发展阶段认识的不