教师招聘考试基础知识考前复习

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1、2011年教师招聘考试新课程改革基础知识考前复习••考试内容：公共知识（基础教育课程改革理论、教育学与心理学及其他综合知识）、学科专业知识。••试卷分值•第一份试题：公共知识60分•1、单项选择题（20道）每题1分；•2、判断题（10道）每题1分•3、简答题（3道）共30分•第二份试题：专业知识90分•1、教案设计1题30分•2、学科专业知识60分两份试卷同时发给考生，共2.5小时。注（语文考试有作文的考试时间为3小时）•课程的基本概念与理论•课程概念：课程是为实现学校教育目标而选择的教育内容的总和。课程是学校教育的核心。目前，我国的中小学课程主要由课程计划、课

2、程标准、教材三部分组成。•课程要素：课程主要由课程目标、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价、课程管理六要素组成。••新课程理论的特点•课程是民主的、开放的、科学的、课程不仅是预设的，而且是生成的；•教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程；•教师与学生是课程的有机组成部分我国课程改革的任务及其发展趋势•课程改革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构与内容，构建符合素质教育要求的基础教育课程新体系。•1.以学生的全面发展作为课程目标的基本价值取向•2.课程结构的综合化、均衡化和选择性3.改变课程内容“难、繁

3、、偏、旧”状况4.改变学生的学习方式，鼓励学生在教师的引导下自主地探究学习、合作学习5.改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理6.改善课程的评价方式，注重过程性和全面性新课程改革的目标•8课程目标是构成课程的第一要素。课程内容的设计和课程实施的进行，基本上是以人们对课程目标的学习、认识及掌握为重要前提的。因此，认识课程目标是把握和理解课程改革的最为重要的问题之一。•广义的课程目标定位于教育与社会的关系，它是教育的意图；狭义的课程目标定位于教育内部教育与学生的关系。以学生发展为本的课程目标的主要特征•1、注重基础性和发展性相结合，突出目标的发展性•2

4、、注重适应性和超越性相结合，突出目标的超越性•3、注重科学性和人文性相结合，突出目标的人文性•新课程改革的指导思想•邓小平“三个面向”，“三个代表”，以提高国民素质为宗旨，以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。•新课程改革的总目标：•优秀传统、世界观、人生观、价值观、创新精神，四有新人新课程改革的具体目标•《基础教育改革纲要（试行）》确定了课程改革的六项具体目标：•改变课程功能、•调整课程结构、•精选教学内容、•改进教学方式、•改革考评和评价制度、•重建课程管理体系。课程内容•课程内容的具体表现形式•我国课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成

5、。•课程计划包括课程设置、课程开设顺序、教学时数、学年编制和学周安排。课程标准•含义：体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容与框架，提出教学和评价建议•课程标准制定的依据：义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。•新课程标准的主要特点•1.将素质教育的理念落实到课程标准中•2.突破学科中心•3.改善学习方式新课程的内容选择8•1.走进学生的生活，尊重“儿童文化”，强调直接经验的积累，强调

6、课程内容与学生的生活相联系。•2.反映当代社会生活，联系社会实际，注重关心当代文化的变革与发展，努力吸收人类进步文化的营养。课程实施教学方式的转变一、教师要更新教学观念与教学方式，引导学生向新的学习方式转变1.教师要改变对自身的认识和对学生的认识2.教师要确立新的教学观，积极转变教学方式3.传统的教学忽视了学生的生活经验和亲身体验二、教育工作者要积极探索新的学习形式，使学生成为学习的主人素质教育与新课程改革•素质教育内涵：•1.素质教育是面向全体学生的教育•2.素质教育是全面发展的教育：德育、智育、体育、美育、劳动技术教育•3.素质教育是促进学生个性发展的教育•

7、4.素质教育是以培养创新精神为重点的教育•意义：•1.素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力•2.素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势•3.素质教育有助于促进受教育者全面发展的落实新的教育观念现代教学观•1.教学是课程创生与开发的过程•2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程•3.教学重过程甚于重结论•4.教学更为关注人而不是学科现代学生观•1.乐观估计学生的天性——多看优点，会赞美•2.用发展的观点认识学生——悦纳错误，多宽容•3.学生具有巨大的发展潜能——相信学生，多期望•4.学生是人——爱护尊重，讲民主•现代教师观•一、教师角

8、色的转变•1.从教师与学