苏教版小学数学四年上册(期末复习计划)教案

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1、苏教版小学数学四年上册(期末复习计划)教案　　苏教版小学数学四年上册(期末复习计划)教案　　苏教版小学数学四年上册(期末复习计划)教案　　苏教版小学数学四年上册(期末复习计划)教案[苏教版小学数学四年上册(期末复习计划)教案]期末复习计划一、指导思想1、对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点间的联系，查漏补缺，苏教版小学数学四年上册(期末复习计划)教案。通过对基础知识的复习和练习，加强学生的认识，深化理解，使所学的知识内化为学生的知识素养，使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到理性认识上来。2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法

2、、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。3、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。二、复习目的和要求：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，数感、空间观念、统计观念、应用意识等得到发展，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，获得学习成功的体验，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本册教材的教学目标。三、复习内容1、复习三位数除以两位数的笔算。2、复习混合运算，运算律，简便运算和有关的实际问题。3、复习直线，射线、角、平行和相交经及观察物体。4、复习用计算器计算和认数。5、复习

3、统计和可能性。四、复习策略1、回忆、引导学生自我反思。2、梳理、引导学生主动建构。3、应用、引导学生解决问题。4、合作、引导学生进行数学交流。五、注意问题1、使用新教材，老师和学生都有一个适应的过程，正视自己在教学中的问题，在期末复习中尽最大努力弥补。2、重视学生学习习惯的培养（尤其审题习惯），学习方法的指导。3、老师要准确了解学生知识技能的掌握情况，做到心中有数，才能使复习有针对性、实效性。4、课上注重知识的整理，基本概念理解到位，比较知识之间的区别与联系，形成知识网络。5、注重对知识的整合，一题多用。6、关注后进生，加强对他们的辅导。整

4、理与复习（一）教学目标1、知识与技能通过整理与复习，使学生巩固掌握除法的知识，进一步提高学生的计算能力以及探素规律的操作技能。2．过程与方法通过整理与复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。3．情感、态度与价值观使学生在学习过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，培养对数学的积极情感。教学重点、难点重点：通过整理与复习，使学生巩固掌握除法的知识，进一步提高学生的计算能力以及探索规律的操作技能。难点：如何引导学生正确地解题？教与学互动设计（一）创设情境，激趣导入同学们

5、，从今天开始，我们就进入了全面复习阶段，比一比，看看谁学的最棒？（二）合作交流，探究发现1．第109页第1题提示：先让学生算一算，再比一比，在计算的基础上，通过比较、讨论，归纳整理除法笔算包括试商和调商的方法，进一步掌握计算法则。2．第109页第2题提示：让学生独立算一算，并验算。本题着重复习验算的方法，促进学生形成验算的习惯。3.第109页第3题提示：引导学生联系生活实际进行解题。第（3）小题让学生先估计再计算，要注意引导学生交流估计的方法，进一步掌握一些简单的估计策略。4．第109页第4题提示：先让学生口算各题，再班内交流。5．第109

6、页第5题提示：可以引导学生整理运算顺序，再进行计算。6．第109页第6题提示：先让学生说出每个式子表示什么运算律，再说说各个运算律的含义。必要时，可让学生列举一些具体算式说明相应的运算律，加深对所学运算律的理解。（三）活动总结，拓展延伸今天，我们学习了哪些内容？你都掌握好了吗？整理与复习（二）教学目标1．知识与技能通过整理与复习，使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵活应用运算律使计算简便，教案《苏教版小学数学四年上册(期末复习计划)教案》(..)。2．过程与

7、方法通过整理与复习，使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。3．情感、态度与价值观通过整理和复习，使学生经历回顾本学期的学习情况，以及整理知识和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培养反思的意识和能力。教学重点、难点重点：通过整理与复习，使学生进一步掌握混合运算的运算顺序和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能灵活应用运算律使计算简便。难点：如何引导学生正确地解题？教与学互动设计（一）创设情境，激趣导入同学们，今天我们继续来复习以前

8、的知识，比一比，看看谁学的最棒？（二）合作交流，探究发现1．第110页第7题提示：先让学生观察每道题的特点，思考能否应用运算律或其他已经学过的规律使计算简便，然后计算，并在小组里