浅析职教中车工基本操作的教学方法论文

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1、浅析职教中车工基本操作的教学方法论文.freelin，刀具、工件都可以选一些比较安全的材料代替。其目的主要是使学生通过上机操作，训练两手在操作过程中的协调能力，要求能灵活的调整车削速度和控制进给量。此项训练大约要4～5周的时间。由于学生刚开始学习操作，所以可以选用加工精度比较低的旧车床。3.初级工课题训练学生在通过一段时间的车床操作和车削简单表面训练，已基本掌握车床的一般操作要领后，要提高学生的基本操作技能，使学生在学习中保持较高的学习兴趣，就需根据大纲要求，在教学内容上注意选用多种类型的课题让学生训练。在课题难度

2、上要由简至难，循序渐进。要求每个学生都必须过关，使学生通过这些课题训练掌握好基本操作技能，为学习新的内容打下良好的基础。4.掌握刀具的刃磨方法作为一名合格的车床操作工人，不仅要在生产中能加工出合格的产品，还必须熟练掌握车刀的刃磨方法，如：各种刀具的前角和后角、切削刃的磨削技巧等。并能根据刀具材料的不同选择不同的磨削方法，明确刀具刃磨技术在机械加工生产中的作用，懂得一把好的刀具对提高生产率，保证产品质量的重要性。练好刀具刃磨技术，是学生将来能成为一名合格技术工人的基本条件。二、正确选用训练课题，提高实际操作技能正确的

3、选用训练课题，对提高学生的操作技能有着至关重要的意义。在选择课题内容和题型上要先易后难，循序渐进。从简单的阶台轴，到圆锥面、曲面、球面、螺纹蜗杆等；既有外圆，又有内孔，以及阶台配合、螺纹配合等。对每一个课题的教学，自己在备课中都要根据课题图纸要求，认真编写教案，确定加工工艺，从工艺上保证尺寸精度，形位公差、表面粗糙度等达到设计要求，保证加工的合格率。同时要备好教学所需材料、刀具、量具、辅具等。对工艺比较复杂的工件的加工，为了保证工艺的正确性，教师要试加工一遍，对备课时考虑不周的地方要及时加以修正。1.重视理论与实践

4、相结合对于每个课题我们都要求学生把在课堂上学到的车工工艺知识结合在生产实践中，要求他们先读懂图纸，并根据图纸要求编制加工工艺。对学生在编制工艺中出现的欠缺，都要对照课题图分析、讲授一遍，使学生真正懂得自己哪些方面是正确的，哪些地方还欠周到，怎样才能保证产品的合格率。学生在训练中，教师要多巡回观察，对学生在操作中出现的问题要及时指出并加以纠正。2.技术比武，激发兴趣为了激发学生学习专业知识的兴趣，可以根据教学进度计划的进展情况，适时的安排一些较小范围的专业技术技能比武，使学生通过这种类型的比赛，找出彼此之间的差距，坚

5、定他们学好技能、掌握技术的信心。3.因人而异，学生分层由于每个学生在基础知识、认知能力、认知方式和方法，学生积极性和主动性、技能的接受能力等诸多方面以及生理、心理等都存在着“差异”。在调查学生的具体情况的基础上通过第一轮实习的综合情况分析后，分别对每一个学生进行综合评估，然后将学生分成A、B、C三层。当然A、B、C三层也不是绝对的，一成不变的，它们之间有的相互制约，如果说要分层要达到很合理是不可能的。当学生变化较大时，可通过综合评估后改变其原有的“分层界限”，以便于充分发挥学生的主观能动性和更加优化车工实训指导工作

6、。三、结合生产实际教学，提高学生的实际动手能力学生在经过基本功和典型课题训练之后，其独立操作能力有了一定提高，这主要表现在：能根据图纸的要求比较正确的编制出加工工艺和选用刀具；操作加工技术、测量技术也都已熟练掌握；课题工件加工的合格率达到98%以上。实践证明，当学生的基本操作技能已达到一定的水平后，如果实习教学总是停留在教师指定的课题训练上，不仅会使学生的学习激情下降，影响学生操作技能的进一步提高，还使实习的消耗增加，实习成本提高。为此，教师就应对教学方式进行改进：一是把课题教学按产品生产加工要求模拟训练，限定加工

7、时间，实行不合格报废制度，并对因加工不合格造成的材料额外损失，由学生本人按材料价格的一定比例赔偿；二是结合企业质量管理标准，给学生讲解产品质量要求；三是由学校出面同一些生产企业联系，为他们加工一些零配件。因为这些产品的图纸、材料都是由厂方提供，这些零件的加工，不仅在实习中没有做过，而且尺寸精度要求高，加工难度大，只要有一项不合格就要赔偿材料费。在把这些产品的图纸和要求交给学生时，会使他们真正感受到自己作为一名技术工人在生产中所肩负的责任。通过生产实习，既训练了学生的实际操作技能，又可以创造一定的经济效益，降低实习成

8、本，变消耗型实习为效益型实习。