xx-2018年班主任工作总结范文

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1、为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕,剩下的是满身的无力和疼痛,但是这次训练给了我一次终身难忘的经历,更给了我一笔宝贵的精神财富XX-2018年班主任工作总结范文  紧张而又繁忙的一学期工作即将结束,本学期我按照学校下达的计划圆满地完成了各项工作任务,学生的各方面能力都得到了提高,行为习惯训练也得到了加强,现将本学期的工作总结  一、注重各项常规教育,养成良好的行为习惯。  俗话说:“没有规矩,不成方圆.”学生只有受到必要的约束,才能健康地成长。从小养成良好的行为习惯,学生会终身受益。为此,我结合班级实际把《小学生日常行为规范》具体量化,分为礼仪、

2、守纪、学习、卫生等诸方面,使学生有明确的行为目标,让学生懂得怎么做才是站有站相,坐有坐相,上课与下课时的纪律如何保持,间操怎样做到“快、静、齐”,课间不打闹,走路靠右侧,放学后做到“两清除”,站好队回家,写字时做到“三个一”,时刻提醒学生保护眼睛,预防近视。。  精心设计红花榜,粘贴在班级的显著位置。由于红花榜是一张显示学生多方面表现的综合记载表,学生只有不懈努力,始终如一,才能脱颖而出,否则,只能表现平平。因而“红花榜”最具有参考价值,是“事实的代言人”,同学们经常到红花榜前查看自己和别人的红花,孰优孰劣,一目了然。正所谓“跨过断桥一小步,迈出人生一

3、大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话,也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕,剩下的是满身的无力和疼痛,但是这次训练给了我一次终身难忘的经历,更给了我一笔宝贵的精神财富  每个人都渴望成功,学生也不例外,“红花榜”这一举措,激发了学生的上进心,增强了他们的荣誉感,形成了良好的竞争氛围,并鞭策学生在竞争中主动纠正自己的不良行为,强化了“自我教育”的意识,同时,为塑造良好的性格打下坚实的基础。  二、实行周班长、周组长制度,培养小干部管理能力  小学生上进心强,都想当班干部,抓住这一心理特点,本学期我实行周班长

4、、周组长制度。由学生自愿申请,师生选举,在周五选出下周的班长和组长,举行小型授标志仪式。然后对上周的班长、组长进行评定,对责任心强、工作认真、表现突出的班干部提出表扬,并奖励一朵小红花。如果自我要求不严,工作不负责的绝不姑息迁就,立即撤换,让学生各尽所能,展示自己的才能。普遍培养班干部,人人参与班级管理,个个争做班级小主人。同学们都积极踊跃报名参加,纷纷展示想自己的管理才能,形成一个积极向上的班集体,激发了学生的上进心,培养了一批小班干部,为今后班级工作的开展奠定了坚实的基础。  三、配合科任老师,抓好课堂教学。正所谓“跨过断桥一小步,迈出人生一大步”

5、这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话,也是我对这次拓展训练的最大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕,剩下的是满身的无力和疼痛,但是这次训练给了我一次终身难忘的经历,更给了我一笔宝贵的精神财富  学生科任课上课说话、不拿学具,忘带书本的现象时有发生,针对这一情况,我做到勤督促、勤检查、勤询问。发现问题及时解决,决不姑息迁就。三年级刚开始学习英语,有的学生不重视,小学英语课是培养兴趣的阶段,如果这样发展下去,将来就会在这科上吃亏。从那时起,我就派一名发音准的学生利用早午自习时间领读,每天听写两遍,没得满分的同学回家把错的每个写十遍。特制作

6、“英语步步高”榜,每得满分就能得到一个进步格,学习稍差的学生只要比以前进步,也可以得到一个进步格。让同学们比一比谁的格子升得快。激发他们学习英语的兴趣。经过师生们的共同努力,每次月考都取得了较好的成绩。学生得到满意的成绩,心里别提有多高兴了。看到学生兴奋的样子,我喜在脸上,乐在心里。借此契机教育学生,这说明什么?我们不比别人差,只是功夫没用到,一分耕耘一分收获。世上无难事,只怕有心人  四、关心热爱学困生,激励学生进步。  学困生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响;有的是父母离异,不正常的家庭教育造成的;有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的

7、结果。由于后进生存在不少的缺点和错误,因此经常受到老师们的批评,家长的指责,同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心,家庭、集体的温暖。乔世钰是上学期降级的一名学生,她基础差,不爱说话。有的同学歧视她。我就特意在全班同学面前给她梳头,让她给我送练功板,使学生感到老师喜欢她,这样同学们也会喜欢她了。我经常与其谈心,让她时时感受到老师的爱护与关心,渐渐地她爱说话了,有自信了,对学习也感兴趣了。  五、赏识每个学生,发挥他们的特长正所谓“跨过断桥一小步,迈出人生一大步”这是我们经过断桥的时候教练给我们说的一句话,也是我对这次拓展训练的最

8、大感悟!为期两天的拓展训练于昨天下午顺利落下帷幕,剩下的是满身的无力和疼痛,但是这次训练给了我

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