鲁教版最新2014秋二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计

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2、他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。　　学习目标：　　1.认识8个生字。会写8个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。　　3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。　　教学重点：　　1.认识8个生字。会写8个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。　　教学难点：　　对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。　　教学过程：　　一、谈话导入：

3、　　1.每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。(学生各抒己见)　　2.今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》，谁愿意读课题。(风筝的筝要读轻声。)　　二、初读课文，识记生字　　1.初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字;划出难读的句子;标出自然段序号。　　2.检查自学情况　　(1)学生朗读时可能有困难的句子，课件出示，重点指导。　　A.他想了想，就扎了一只风筝。　　B.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“

4、祝你幸福!”　　C.可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。　　D.过了几天，松鼠再也受不了啦。　　(2)检查学生识记生字的情况。　　课件出示：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵　　具体操作：指名学生当小老师领读生字。　　三、学习课文，感悟体会　　1.学习1——6自然段　　(1)请同学们自由读1——6自然段，然后按照——当我读到()时，我觉得很()，因为()。　　(2)学生交流读后的感受，随机进行第3第5自然段的朗读指导。　　具体操作：借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情，再指导朗读，并理解词语“乐坏了”

5、。　　(3)松鼠和小熊是怎样成为好朋友的?引导学生小结。课件演示过程。　　师：松鼠和小熊成了好朋友，他们乐坏了，那我们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来，看谁读得最幸福、最快乐。　　生在音乐伴奏下齐读1——6自然段。　　过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船了。　　2.学习7——11自然段　　(1)这时，小熊和松鼠的心情是怎样的?到7——11自然段中找找答案吧。　　(2)汇报

6、交流：小熊和松鼠的心情怎样?你从课文中的什么地方感受到的?相机指导第7自然段的朗读(读出小熊和松鼠的心情)。　　(3)松鼠和小熊吵架之后，他们非常难过，在他们自己的努力下，终于和好如初，风筝又起飞了，纸船又起航了。多美呀!(课件出示)谁愿意读给大家听?　　指导读11自然段。　　(4)(课件出示)此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢?(指名说)　　3.仔细观察田字格中的生字，找出关键笔画。(重点指导“幸”。)　　4.写好后冲写得满意的字笑一笑。　　温馨小贴士：您可以访问

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