胡文娟雨霖铃说

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1、雨霖铃夹江县云吟职业中学校胡文娟学情研究1、学习对象:本班为高职班旅游专业一年级生。2、对象特点:班级共20人，全为女生，思维细腻，情感丰沛。3、学习习惯:多数同学缺乏有计划、自主学习、合理分配时间、独立思考的习惯。4、学习兴趣:有四分之一的同学对语文学科有浓厚的学习兴趣，其他同学或是为了考试，或是为了家长高兴。5、成绩分析:班级平均分中等，五名优生拔尖。教材与单元联系教材《雨霖铃》选自高教社语文(基础模块下册)第六单元，属于阅读课文，本课既是古典文学中的重要学习要点，也是本单元学习重点。教学目

2、标①在诵读基础上赏析名句,熟识赏析词句的方法。②在学生专业基础上拓展其文化知识，撰写具有一定文化内涵的导游词；③体会情感，背诵该词。二、教学策略教学重难点1、教学重点：在诵读基础上感知该词，赏析名句,熟识赏析词句的方法。2、教学难点：在理解的基础上把握人物情感，背诵课文。教法学法1、本课主要使用朗读法、讨论法、再现情景法。朗读法（教师指导）：。教学过程中从个别朗读，到有感情朗读，再到集体诵读层层递进。讨论法（学生）：穿插有两处讨论，使学生有动有静，紧跟课堂。情景法（师生相学）：本堂课主在创设情景

3、，因而采用了在画纸上做简单的构图，并播放优美的图片吸引学生。2、为更好的吸引学生，在教学上设计了温故而知新，寻遍千古人，锦上添花三个标题。推进师生共同进入意境，感悟词意。教学过程一、设计板块一（1）导语设计，介绍清朝末年的王国维在《人间词话》中将人的一生概括为三种境界……..引出柳永:柳三变才情卓绝，为后世留下千古名句。（出示幻灯片）（二）教师进行语感教学，夯实词意；学生吟诵回忆，进入学习主题。温故而知新------此曲只应天上有人间难得几回闻（出示幻灯片）（一）教师拓宽知识面，引入新课；学生记

4、录文知识，回忆作者。（好词应该配优美的音乐，现在请一名同学来和着背景音乐示范朗读。）（1）师生共同回忆全词的内容。明确：离别前（情景交融）思别后（境美情深）情感升华，扣人心弦（板书体现的情感：缠绵悱恻，哀婉凄清）教师引导，学生讨论，勾勒出自己认为最美的句子。（出示幻灯片）如：寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。明确：蝉是秋后之蝉，萧索秋季中的缠绵凄凉之音，对坐长亭却悲从中来。（出示幻灯片，请一名同学带着凄凉落寞的情感来朗读这句。）二、设计版块二寻遍千古人-------众

5、浪齐奔，有道是武夷说柳七词苑竞秀，只叹那晓风与残月（一）教师引导学生标识名句；（二）教师指导赏析语句，创设情景，学生简笔成画。1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。（板书）生回答：有酒、柳、风、月（出示幻灯片）（请同学们结合之前所学，讨论3分钟，谈谈这些意象让你联想到了什么?）2、今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。（此句奠定了柳永在词坛的地位。中国古典诗歌中常用一些典型的意象，请问这句子中有无意象?）生回答：有酒、柳、风、月（出示幻灯片）（请同学们结合之前所学，讨论3分钟，谈谈这些意象让你联想到了什么

6、?）（结合学生所学旅游地理，拓宽学生专业知识面）提问：中国有哪些著名的酒都呢?（如：四川宜宾、贵州仁怀）请学生做好标记，并识记。（2）请同学在图画纸上画出你想象的柳树。（3）请同学在图画纸上画出你想象的月亮。教师引导，举例分析，学生联想：（1）请同学在图画纸上画出你想象的酒杯。（三）师生讨论，共同创设情境。3分钟意象----------意境（画面）---------情感景物残月当空伤离别伊人憔悴晓风晚来借酒销愁愁更愁（四）教师引导归纳鉴赏名句的方法：提出诗词中的意象，展现诗词意境（描绘情景画面

7、），提炼作者表达的情感。（出示幻灯片）三、设计版块三锦上添花------素手顿笔十里亭白衣卿相千古情（出示幻灯片）（一）教师在背景音乐下指导朗诵，再现情景，学生完善作品，点评。1、播放优美图片，产生联想，学生作图。4分钟（好了，有这么美丽的画面，我们任务也该结束了，现在要检验大家有没有融入所学）（出示幻灯片）2、播放背景音乐，请一名学生代表有感情的吟诵。教师点评。（二）教师总结留白，引导探索；留下问题，引生思考。除了这些句子还有那些能让我们倍受感动呢?（请课后思考，下节课由学生分析。）（三）学以

8、致用、作业检验。1、全班集体背诵该词；2、结合专业所学，课外查阅资料，撰写一段关于介绍柳永故居的导游词。（要求简介柳永及其生平、代表作品。）离别前(情景交融）温故而知新，看柳永思别之苦雨思别后(境美情深)霖残月当空铃寻遍千古人，集柳永悲伤意象伊人憔悴晓风晚来柳借酒消愁永锦上添花，听柳永千古情声情真意切，凄楚动人板书设计教学反思教学过程：1、课堂上通过温故而知新（7分钟），寻遍千古人（30分钟），锦上添花篇（8分钟），三个板块将课堂组织起来，并留有余地让学生思考。2、基本完成了教学目标，个别学生写