科技类社团对大学生创新精神培养的策略研究思

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1、科技类社团对大学生创新精神培养的策略研究----思想政治教育论文-->1绪论1.1选题背景及研究意义1.1.1选题背景进入新世纪以来，国民经济高速发展在知识经济崛起和科学技术迅猛发展的新时期，科技创新对国家国民经济和社会发展的贡献呈上升趋势，已经成为生产力提高、社会经济增长、综合国力增强的重要条件。江泽民同志强调：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力”。胡锦涛同志指出：“提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”。习近平总书记明确提出：“创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。我国是一个发展中大国，正在大力推进经济发展方式转变和经济

2、结构调整，必须把创新驱动发展战略实施好”。高等教育在国家创新体系中处于重要的地位，是国家创新发展的动力之源，培养具备创新精神的人才越来越成为时代的要求和高教改革发展的重要目标。为培养适应时代发展需要且具有创新精神的人才，我国高校的教育改革该如何更新传统教育理念、打破传统教育方式、改革教学方法，满足以创新精神培养为重点的教育质量观，已成为新时期国家发展和高校改革急需解决的理论和现实课题。实施素质教育，“从一开始就把学生创新精神和实践能力的培养作为改革的重点”。高校应积极适应时代发展的要求，探索有效途径，努力在培养人才过程中充分重视创新精神的培养教育，积极营造有益于学生创新精神发展的良好氛围，“使

3、学生创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者做出积极贡献"。1.1.2研究意义创新精神培养是国家对高校创新教育的要求。国家的创新力水平与高校创新人才的规模、质量息息相关，当代大学生是我国社会主义建设的中坚力量，他们将在各条战线担负起建设国家、振兴民族的重任，他们的创新精神培养问题，决定着国家的前途和民族的命运。因此，对于国家而言，培养具有创新精神的创新人才是至关重要的。创新精神的培养是高等教育改革的必行之路。随着改革开放的大潮，我国的高等教育也有了新发展，通过教育教学改革，高校教学质量得到全面提升。但是我国，大学生在综合素质上存在创新精神缺乏、创新能力

4、整体水平较低、实践水平差等问题，这既是我国大学生存在的实际问题，也是高等教育迫在眉睫的改革方向。.....................1.2国内外研究现状1.2.1国内研究现状我国对高校社团及大学生创新精神的研究较晚，全国第三次教育工作会议指出“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。大学生创新精神的培养问题因此愈加受到国内高校的重视。我国高校教育教学探索与改革的成果，研究方向多是高校社团的理论、功能、管理模式等及大学生创新精神的内涵、功能等方面，而在高校思想政治教育研究领域内利用高校社团特别是科技类社团对大学生创新精神的培

5、养研究，目前的研究成果非常少，更加缺乏系统性的实证研究，很难对大学生创新精神的培养起到实质性的推动作用。国内现有的研究成果主要集中体现在以下几个方面：（1）大学生创新精神的相关研究①创新精神的内涵“创新精神是创新行为主体进行创造的动机和动力，是人的创造活动的内在依据，它集中体现了对创新行为具有导向、动力、保证和调节作用的非智力因素的总和”。它是在实践开拓基础上，形成新的知识、创造新的活动方法和构建新的理论的科学精神、心理特征，也是人所特有的认识世界和改造世界的能力。高宝立认为创新精神是创新的灵魂与动力。要创新，就要有追求创意的强烈意识、对未知事物的敏感和好奇心、对新事物价值的准确认识、对新知执

6、著的探究兴趣、是追求新发现和新发明的激情以及百折不挠的毅力和意志。张思尧认为创新精神是指在实践开拓基础上，形成新的知识、创造新的活动方法和构建新的理论的科学精神、心理特征。现有关于创新精神的内涵研究主要集中在对创新精神内涵表述上，相关的研究也取得很多成果，但对创新精神、创新能力、创新意识要素的区别与关联研究还不够深入，创新精神内涵研究的系统性不强也是要迫切解决的问题。........................2基本概念界定和相关理论评述2.1相关概念界定2.1.1高校科技类社团（1）高校科技类社团的含义我国最早的高校社团出现在1904年京师大学堂的抗俄铁血会，当时社团发起的目的是抵抗日俄

7、在我国东北地区发动的战争。而我国更为广泛的高校社团兴起，受益于蔡元培先生的的倡导和扶持，他提倡科学与民主，学习西方先进的管理方法，对北京大学进行了教学改革，积极倡导成立学生社团，并进一步影响和推动了同时期高校社团的蓬勃发展。五四运动以后，中国共产党成为高校学生社团的领导力量，在民族解放运动中，对高校学生社团的活动和发展发挥了重要的作用，对中国革命的胜利起到了不可磨灭的历史作用。改革开放后，随着高等