如何上好自习课主题班会

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1、如何上好自习课？先请大家认真阅读下面的问题，并回答1、自习课，你正在学数学、思考问题，突然有同学来问英语问题，你是否愿意停下来，去和别人探讨英语问题。2、自习课，别人总来问你问题，你是否同意，把别的事停下来，耐心的去充当别人的老师。3、自习课，你想安静的思考问题时，可是旁边有人正在讲小话、打闹。你能容忍这样的现象吗？4、自习课学生在说其它与学习无关的话，你能接受吗？5、自习课，教室不安静，老师批评，学生却辩驳说是讨论问题，你经历过吗？再请继续回答下面的问题：1、自习课教室里很安静，你渴望吗？2、自习课，当你向

2、别人请教问题时，考虑过别人的感受吗？3、自习课，和别人讨论问题的时候，会说一些和学习无关的闲话吗？4、自习课，和别人打闹、讲话聊天，观察过周围一些同学很反感吗？5、自习课，在你的学习过程中很重要吗？6、自习课，常有效率不高的感受吗？7、自习课，你认为应该怎样上才算是高效？你对以下习惯有什么看法？1、在思考问题时一边旋笔一边思考2、在学习中遇到问题后，习惯先放一边或者马上转身问同学；在闲聊之后又忘了解决。3、作业完成质量差，被老师提醒之后，开始下定决心认真学习，但一天以后又松懈了。4、自习课一边与同学闲聊，一边

3、马马虎虎地写作业想管住自己却为什么管不住呢？不长记性，总是重复在同一个错误里。原谅自己，在没有办法改变的时候就放弃了，然后给自己找各种各样的理由。意志薄弱，下决心要控制自己，可是总是在最后的关头又坚持不住了。你身上有多少习惯？其中多少是好习惯，多少是坏习惯，成功的程度就取决于好习惯的多少。人生仿佛就是一场好习惯与坏习惯的拉锯战，要能够创造精彩的人生，就要让自己的思考习惯、行动习惯、情绪习惯中属于好的比例与日俱增，坏的比例逐日减少。习惯是人成功的核心。对于不良习惯，我们怎么办？班里的一些怪现象总结:（1）作业不

4、会做，把别人的作业或参考书上的答案不加思索地搬到作业本上以便交差；（点评：掩耳盗铃的做法，自欺欺人）（2）老师，我不会做，但我不想欺骗你，所以我不交作业；（点评：诚实的孩子，遇到问题为什么不想办法解决，而让自己的包袱越来越沉重呢？）（3）自习课以讨论问题开始，闲聊告终。（点评：自制能力差，自我约束力差，受不了诱惑）班级自习课的一些怪现象总结:（4）上课时“身在曹营心在汉”，经常走神（点评：缺乏专注，痴幻型）（5）自习课总爱往厕所跑或借口找同学问问题或借东西，顺便到教室外面闲晃（点评：生理上的生物钟紊乱型）（6

5、）自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份，不放过任何凑热闹的机会（点评：缺乏自制力，随意挥霍时间）管得住自己，你是习惯的主人管不住自己，你是习惯的奴隶做主人，还是做奴隶全在于自己的选择一天时间的利用率＝学习时间／24小时学习时间＝上课时间＋自习课时间＋真正利用的课余时间－发呆时间－闲聊时间－借东西时间你在自习课中的时间利用率高吗？主要是什么习惯产生的影响？针对目前自习课现状，我们存在着如下误区：误区一：自习课成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺乏学习的目的性、针对性。有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动

6、，往往拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一无所获。更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。我们难道不应该以一种积极的对自己负责的态度去对待我们的学习吗?误区二，自习课成了讨论课。自习课首先要求就是自主探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习吗?如果学习中遇到困难一味期盼别人(同学、老师)给予点拨、启示，久而久之就会形成一味等靠的依赖心理，滋长了自己的懒惰情绪，长此以往，你的独立意

7、识就会逐渐丧失，独立能力、创造力、创新能力逐渐就会泯灭，你就会成为学习的奴隶。再之，你的讨论是否会影响周围同学的学习呢?误区三：自习课就是作业课。自习课在每科茫茫的作业题海中被动地鏖战，在无休止的作业、练习中无法摆脱，每节自习课总是在疲惫中度过，认为作业才是自习课的主旋律，繁重的课业负担造成学习心理压力过大，心理障碍逐步形成。一、如何对待自习课?态度决定一切。自习课与其他正课一样，按照课堂严格要求，尤其是自读课更应严于自律，形成良好的学习习惯，保证自习课紧张、有序、高效地自主学习，我们不能把自习课看作自由的天

8、堂、放松的空间，切记逆水行舟，不进则退。你身边的同学每分钟都在与你进行着无形的竞争，比品质、比毅力、比认真、争时间、争效率，我们应树立惜时观念，提高时间利用率。二、如何上好自习课呢?1、自习课应制定切实可行的计划，做到有的放矢，如果没有目的随意性学习，就如大海中没有航标的孤舟无法到达成功的彼岸。不能凭自己的兴趣，好恶决定学什么，切记产生偏科现象，一条腿走路，势必会落后。2、自习课上遇到困难，独立思考