s版六年级上册语文《百花园二》ppt

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1、语文百花园二绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com一、温故知新1．理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。（1）到了正午，天安门广场上的人已经很多了，红旗随风漂浮。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻

2、动，像海上的波浪。（2）每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻）每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。（形容）2、说说是用什么比喻什么？绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。第2个句子中，用“雷鸣”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy

3、.com（3）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词用“…像…”“…般的…”各写一句话十五的月亮像珍珠般的明亮滚滚的黄河水如万马奔腾般的向东流去。他回答完这个问题之后，教室里响起了雷鸣般的掌声。如流水般的月光从天空中泻下来。武松用铁锤般的拳头打死了猛虎天上下起了鹅毛般的大雪绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com2．拓展与交流（1）分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy

4、.com诗人简介：龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。3．积少成多己亥杂诗（清）龚自珍九州生气侍风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://ww

5、w.lspjy.com（1）解释：九州：古地理书《禹贡》把我国划分为九州，后指中国。生气：生命力，活力。侍：依靠。风雷：原指风神、雷神，这里象征社会变革的疾风迅雷。万马齐喑：千万匹马都沉静无声。比喻在清王朝统治下那种令人窒息的沉闷局面。暗：哑，不出声。究：毕竟，到底。天公：指玉皇大帝、老天爷。这里指清王朝最高统治者。不拘一格：不局限于一种规格。这里暗指清王朝限定人才的规格模式。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com己亥杂诗（清）龚自珍九州生气侍风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，

6、不拘一格降人才。这首诗的前两行写出了当时沉闷的社会现状使人悲哀，后两行劝老天爷重新振作神威，不拘清规戒律使各种人才降临人间。（2）指导朗读并能背诵。（3）抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：以身许国，何事不可为?（宋。岳飞）人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明。李梦阳）苟利国家生死以，岂因祸福避趁之？（清。林则徐）祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清。秋瑾）绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com二、语文大课堂1．讨论2．调查与采访（1）组成小组，组成小组，走进商店、大

7、街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。（2）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。（3）整理与分析以“今日家乡的。。。为题，写一份表格式的调查报告。(4)交流绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com三、习作1．审题：读提示，明确写作要求。题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”（第一句话）；第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你

8、感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”——这是“不限文体样式”；第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等.2．看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。3．自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲。绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com范文赏析绿色圃中小学教