适当定位共谋发展——浅谈校长的角色定位

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1、适当定位共谋发展——浅谈校长的角色定位黄锦英肖家华社会心理学认为，每个人在特定的社会和团体中都占有适当的位置，他们都应具有被该社会和团体所规定的行为模式，即要通过社会化使之成为社会角色。如儿童在家，扮演的是孩子的角色，就应有孩子的行为规范；而到了学校，扮演的是学生的角色，就应有学生的行为规范。校长作为一校之长，往往也需要同时扮演多个角色，时常由于角色转换不到位，而引起角色冲突。在管理中，校长应在当好“四种人”的同时，适时掌控好各种冲突，凝心聚力，引领学校团队共创优质教育。一、民主办学求和谐，当好师生“贴心人”学校是学生成长的

2、学园、乐园，也是教师成长的舞台，校长应该把促进师生的成长排在工作的第一位，创造各种条件让教师和学生体会成长的快乐以及成功的喜悦。1．营造孩子健康成长的“生态园”植物的生长需要合适的自然条件，人的发展也同样要依托良好的生态环境，校长应努力为学生的成长打造一个良好的生态园，促进学生的健康成长。(1)创校本特色课程。在课程改革的大背景下，学校要尊重人的个体差异，要为不同性格、各具潜能的师生提供成长的舞台。依托校本课程的设置，在特色课程的创设中，我们力求让不同潜能的学生都有自己的舞台，让各具特长的教师在与学生的互动交流中不断成长。学

3、校结合综合实践活动课程，开发了集邮、版画、金水杉文苑、阳光记者、书法、舞蹈、声乐、鼓号、铜管乐、三小棋、篮球、田径、英语口语交际、计算机奥赛等校本课程。例如，让学生在“花样”体育运动中培养终身有益的运动习惯，树立“每天运动一小时，快乐工作五十年，幸福生活一辈子”的理念；在引导学生收集、观察、品味、交流等集邮实践活动中，提高科学文化素质和思想道德素质，为培养“合格+特长”的人才奠定基础。(2)建德育活动基石。校长应充分认识到教学质量是学校的生命线，德育活动则是学校的活力线。因而，校长要引导团队把握契机，挖掘资源，创新形式，让丰

4、富多彩的德育活动成为培养学生道德素养的重要载体。学生思想品德的形成是一个动态的过程，必须反复抓，抓反复，才能使道德规范入耳、入脑，根植心中，最终形成良好的道德行为。要努力做到：传统教育重在一个“新”字；习惯养成突出一个“实”字；主题活动凸显一个“趣”字；匠心独具妙在一个“活”字；开启心灵力求一个“真”字；网络通畅致力于一个“融”字；立足实效贵在一个“恒”字。任何一种良好的情感，一个深刻的认识，只有经过反复的体验，经过自身的不断积累，才能成为促进一个人全面发展的重要力量。2．打造教师成长的“活力园”一所学校的发展很大程度上取决

5、于教师的发展，因此，校长不仅要关心教师的生活需要，把工作做到教师的心坎上，更要引领教师专业成长，为教师提供成长的舞台，把希望播撤在教师的心灵上。如果校长有关注每一位教师职业发展的责任意识，能熟悉每位教师职业发展的历程，适时适度予以引导和激励，就能促进教师的成长，为学校的发展奠定坚实的基础。新任教师，学校应多鼓励他们展示自我，多向老教师学习，拉近理论与实践的距离；入职十年左右的合格教师有了一定的经验，要引领他们克服职业倦怠，让他们承担一定的组织和管理工作，引导他们向更高的层次发展；中老年优秀教师是学校的宝贵财富，要鼓励他们积极

6、总结经验，提升理论水平，促进他们从量的积累向质的飞跃努力。‘校长要以正确的价值观引导教师，实践中，可以组织教师学习中青年学科带头人申报条件，确立自己的职业发展目标；．开展“师徒挂钩，共同成长”活动，让大批优秀的中年教师与年轻教师结对子，共同探讨教育艺术；通过创建“师德之星”“教学能手”“学科带头人”等多种平台促进教师成长；积极倡导“被社会认可的教师就是名师”的理念，帮助教师“扬长避短”，找准自己的发展方向；逐步向社会推出一批名师，达到以“名师”创“名校”的目的。二、善于学习勤实践，当好教育科研的“领路人”实践中，有的领导以德

7、服人，有的领导以理服人，有的领导以情服人，有的领导以能服人。而新的历史背景下，校长更应该是教育教学的“领头雁”。他们不仅要懂教育规律、懂教学艺术，要进得了课堂、讲得出名堂，还应该会创建平台，为学校的内涵发展注入活力，真正成为教育教学艺术的“领路人”。1.打铁还要自身硬一位有魅力的校长首先要是一位有魅力的教师。像魏书生、窦桂梅、孙民等教育专家，不仅是“名校长”，更是“名教师”。校长还要树立终身学习的理念，只有在业务上不断提升自己，才能给教师以示范引领，自己会讲课，会评课，会导课，这样的校长才是师生与家长心目中的有感召力的校长。

8、2．校本教研创舞台以校为本的“校本教研”是促进教师专业成长的“加油站”，因此，校长应努力营造民主开放的教研文化，使“校本教研”这一培育教师专业成长的“土壤”更有营养、有温度，从而激活教师的研究潜能，促进“校本教研”的可持续发展。例如，学校可以通过开展读书俱乐部、活力大讲坛、教师比武、微格教