多媒体网络教室及功能分析

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1、多媒体网络教室的功能分析【摘要】随着网络技术和多媒体技术在教育领域的不断深入,用现代多媒体网络来装备教室,可以进一步加强课堂集体化教学的优势,其强大的功能,对教育事业产生着巨大影响。【关键词】多媒体网络教室功能纯软件设计  多媒体网络教室也称网络化多媒体教室,通常指的是在普通单机机房或普通教学网络(一般为20--50台计算机)的基础上,通过音/视频传输卡、信号传输线、控制部件、耳机、麦克风等设备实现教师机与学生机进行连接,实现各计算机之间屏幕、声音的实时交互切换,并且具有多种辅助教学管理功能的教学系统。根据教师控制信号的传送方式不同

2、,通常把多媒体教室分成纯硬件设计,与纯软件设计。由于纯硬件设计多媒体教室费用很高,实现困难,所以基于网络设计的纯软件多媒体教室成为主流。  纯软件多媒体教室,突破了早期网络教学软件在实际应用中的技术障碍和成本限制,提出了独立于网络系统平台的全新多媒体网络教室纯软件解决方案,不但能够实现传统网络教室的全部功能,彻底解决了以往网络教室建设成本居高不下、建设周期长,维护、使用困难等一系列难以解决的问题。较低总体拥有成本、全新教学模式、界面直观友好、灵活易用的网络系统平台,构造出强大的全新一代多媒体网络教室。 【系统功能】一个完善的纯软件多

3、媒体网络教室,它应具备以下各项功能。  广播教学、语音教学、屏幕监视、遥控辅导、教学示范、师生对讲、分组讨论、电子论坛、消息发送、电子抢答、电子举手、远程命令、本地命令、文件传送、网络影院、远程复位、远程关机、电子教鞭、电子黑屏、远程管理、多媒体课件制作、课件点播、网络考场、视屏点播等。 广播教学:可将教师机的电脑屏幕画面和语音等多媒体信息(如:教学课件等)实时广播给全体、群组或单个学生。可对单一、部分、全部学生广播。  使用电子教鞭功能、教师对任何应用软件进行注释和讲解,达到辅助教学及加强学生学习的目的。电子教鞭同时提供存储功能,

4、教师可以存储所有讲解的画面,通过课件制作工具输出独立的多媒体产品。并随时调用该产品独立运行或分发给学生。提供电子黑板和电子白板功能,教师可实现在普通黑板上的全部功能:*提供文本输入、编辑*提供大量图形工具*可改变调整笔型、笔宽及笔色;*提供多种注释方法(箭头、注释模板、区域闪烁等)辅助教学讲解语音教学:  可将教师机的语音实时广播给全体、群组或单个学生。  可对单一、部分、全体学生广播  当教师在口述讲解,无须学生看屏幕时,为了不让学生因看屏幕而影响听讲,在必要时,可强制学生机黑屏,使学生能够集中精力听讲。屏幕监视:  教师可实时监

5、视每个学生的电脑屏幕,观察学生的学习情况,这样教师不用离开座位便可在机上观看学生对计算机的操作情况。可对单一、群组或全体学生进行多画面和单一循环监视。遥控辅导:  教师可远程接管选定的学生机,控制学生机的键盘和鼠标,对学生远程遥控,辅导学生完成学习操作,进行“手把手”式交互式辅导教学,在此过程中,教师可随时锁定或允许学生操作计算机的键盘和鼠标。教师在遥控辅导教学中可实时监视被遥控的学生的电脑屏幕,教师在遥控辅导教学中可与被遥控学生进行双向交谈,遥控辅导同时可用电子教鞭功能。教学示范:  教师在进行屏幕监视和遥控辅导时可使用转播教学功

6、能,教师可选定一个学生机作为示范,由学生代替教师进行示范教学,该学生机的屏幕及声音可转播给其他学生,增加学生对教学的参与感,提高学习的积极性。在此过程中,可随时使用电子教鞭功能进行教学示范。师生对讲:  教师可与任意指定的学生进行实时双向交谈,教师可以选择是否允许其他学生旁听。分组讨论:  教师可对教室内的学生进行任意分组,每个小组的学生通过文字、语音、电子白板进行交流,教师可随时插入任意小组,并参与讨论,小组内允许多个学生同时交谈。电子论坛:  教师可选择一个或多个学生进行编组讨论,通过文字、语音、电子白板进行交流,不在该讨论组的

7、学生不受干扰。消息发送:  模仿电子邮件功能,教师与学生可选择发送对象,相互发送信息,同时提供附件插入和剪贴拷贝功能。教师可以允许或禁止学生使用消息发送功能。电子抢答:  教师在电子抢答组中使用电子论坛、电子白板提出抢答题目,组织学生进行抢答,抢答过程受教师控制组织。电子举手:  学生使用电子举手功能可随时呼叫教师。教师对举手的学生通过语音和文字随时应答和查看。远程命令:  远程命令功能允许教师远程运行、关闭学生计算机的应用软件。本地命令:  本地命令功能允许教师远程运行、关闭教师计算机的应用软件。文件传送:  教师可以将本机应用软

8、件、文本文件、图片等数据传送给指定的一个、一组、全体学生。网络影院:  教师可以通过网络向选定的学生播放VCD、SVCD等文件和碟片。远程复位、远程关机、系统锁定  教师可以对选定的学生计算机进行远程复位、远程关机、可以对学生机的鼠标

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