把握阅读单元的语文要素-提升语文素养

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1、把握阅读单元语文要素，落实语文核心素养老师们，大家好！很高兴能利用这样一个平台和大家共同学习，下面我对学习部编教材的理解与收获向大家汇报，我汇报的主题是：把握阅读单元语文要素，落实语文核心素养。部编语文教材在阅读单元课文的选篇上强调了4个标准：经典性、时代性、文质兼美、适宜教学。采用了“双线组织单元结构”，一条线索是“人文精神”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成了一条贯穿全套教材的、显性的线索。“人文精神”重在选文的思想性，发挥思想品德教育的作用，以文化人。另一条线索就是“语文素养”，将“语文素养”的各

2、种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。“语文素养”重在培养学生掌握必备的语文知识和听、说、读、写基本能力。这一点，郑霞主任在开学前的集中培训中也谈到过。今天我们再次重温，是想与大家共同梳理找出部编版一年级教材，阅读单元中的语文要素，力求在教学中有的放矢地落实学生的语文核心素养的训练。一年级上册有四个阅读单元，围绕“自然”“想象”“儿童生活”“观察”四个主题编排，共选编课

3、文14篇。随课文安排的语文要素，有“读准字音”“朗读时注意停顿”“认识逗号和句号”“认识自然段”“获取文中的信息”等，有机渗透在课后练习中。一上的语文要素：单元人文主题语文要素四单元自然 四季朗读课文：读准字音，朗读时注意停顿，分角色朗读课文六单元想象七单元儿童生活学习阅读：认识自然段，找出课文中明显的信息，借助图画阅读课文八单元观察一年级下册有六个阅读单元，围绕“心愿”“伙伴”“家人”“夏天”“好习惯”和“问号”六个主题编排，共选编课文21篇。随课文安排的语文要素，有“联系上下文和联系生活实际了解词语的意思”“读好感叹句、疑问句

4、、祈使句和长句子”“根据课文信息做简单推断”“借助图画阅读”“分角色读好课文”等，有机渗透其中。一下的语文要素：单元人文主题语文要素第二单元心愿1.找出课文中明显的信息。2.读好带感叹号的句子。第三单元伙伴联系上下文了解词语的意思。第四单元家人读好长句子。第六单元夏天联系生活实际了解词语的意思。第七单元好习惯1.根据课文信息作简单推断；2.读出疑问句和祈使句的语气。第八单元问号1.借助图画阅读；2.分角色读好课文。我们来比较一下上下册语文要素学习目标的发展：语文要素：朗读学习内容一年级上册一年级下册 朗读课文 读正确，读流利。读出

5、疑问句、感叹句和祈使句的语气。读好句子间的停顿。读好长句子。分角色朗读课文。分角色朗读课文，并演一演。“能正确、流利地朗读课文”是第一学段阅读教学的重要内容，一上册是学生学习朗读的开始，着力在“读正确、读流利”上，“读正确”就是要读准字音，读通课文，不添字，不漏字；“读流利”就是要不破句、不顿读、不唱读、语速合适。这些要求当然不是在一上一个学期中全面达成，需要在后续的几个学期中继续学习提高，尤其在一下要重点练习。在此基础上，要读好长句子，根据语义能恰当的停顿，能读懂长句子的意思；能读出疑问句、感叹句、祈使句的语气，在具体的语境中体

6、会角色的心情读出话语的不同语气。一年级上册的第一个阅读单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。还应提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。比如《秋天》这一课中，要求注意“一”的不同读音。我们可以这样设计：教师范读课文前，首先提醒学生认真听“一”的读音，再分类出示带有“一”的词语，通过范读、带读，引导学生发现词语中“一”

7、的读音的变化，但不要求掌握变调规律。其次，指导学生熟读课文，在具体语境中读准不同读音。再次，让学生到前面学过的课文中找出带“一”的词语，同伴之间互相练读，从而读好“一”的不同读音。再比如第六单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满了儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。我们重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读重点错误现象。结合本单元课文的特点，还可以进行一些有针对性的朗读训练。如，《比尾巴》和《

8、雨点儿》中都有问答的形式，要读好疑问句和陈述句。《青蛙写诗》中有小蝌蚪等多个角色说的话，《雨点儿》中有小雨点和大雨点两个角色的对话，教师可以创设情境，引导学生读好角色说话的语气。“以读代讲”是架起文本与阅读之间的桥梁，也是语文学习的一个重要方法。读