qc手法应用(层别法)

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1、QC手法應用之一(層別法)專案改善教育訓練教材層別法為何需要層別法沒有層別就沒有人生規劃沒有層別就掌握不到工作重點沒有層別會影響個人生活品質沒有層別就沒有管理沒有層別就不能解決複雜性的問題層別法層別是層別是管理的基礎層別是解決問題的首要工作層別是掌握工作效率工具層別是提升生活品質的要件層別是提升學習效率的方法層別可作為生涯規劃的依據層別法在人生規劃的運用工作,家庭,個人成長...等各方面的均衡越來越困難均衡活力人生人脈休閒家庭理財健康工作心靈學習半畝方塘一鑑開天光雲影共徘徊問渠何得清如許為有源頭活水來~朱熹《讀書》詩層別法在閱讀的應用參考：《如何閱讀一本書》，哲學家大英百科全書總編輯阿德勒(

2、MartimerJ.Adler)博士1940年著，桂冠圖書公司出版，中文譯本已絕版閱讀的第一個層次：初級閱讀(elementaryreading)閱讀的第二個層次：檢視閱讀(inspectionalreading)閱讀的第三個層次：分析閱讀(analyticalreading)閱讀的第四個層次：綜合閱讀(syntopicalreading)層別法層別法的意義將所獲得的資訊,經過彙整,依據屬性或使用的需求予以歸類,以作為特定目的用途的一種方法。在工廠內將原料、機器或操作人員操作方法等分別收集數據，以找出其間的差異而針對差異加以改善的方法。層別法層別法的製作程序步驟一:確認層別的目的此為層別的關

3、鍵,影響後續所有作業的有效性與成果。步驟二:決定層別的對象及項目對於未知的事務,對象與項目的選擇,決定工作的成敗。層別法層別法的製作程序步驟三:收集數據數據的收集方法和條件,會影響層別的基本判斷。步驟四:整理資料繪製成必要的圖表。步驟五:分析數據並做成結論。層別之對象及項目實例說明實例刮變斷合其傷形裂格他(個)79/10～79/12(%)n=30080%50%1003000204060800100200累積百分比缺　　點　　數作業員ABCDEFGH160140(個)150100500缺　　點　　數n=515實例缺席率之推移缺點發生位置之層別層別法案例實務演練與發表(分組討論)實例(%)

4、7月份(%)CABDn=50不良率020406080100020406080100ABCD×：缺點位置缺點發生位置之層別