读《让梦想开花——我和“新教育实验”》有感

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1、读《让梦想开花——我和“新教育实验”》有感近期我读了一本有关“新教育”的书籍，书的名称是《让梦想开花——我和“新教育实验”》。本书的作者是李镇西老师，他曾是武候实验中学的校长，更是武侯区新教育实验区的负责人，推动实验区的工作。如今，武侯区新教育实验在李镇西老师的带领下，从播种到开花，已经走过了十个年头，他为武侯区的教育做出了积极的贡献，他勇敢无畏，坚持不懈，令人敬佩。读完这本书，让我收益颇多，尤其是在教育教学方面。当我心情低落，有压力的时候，拿起这本书，静下心来。它让我重拾信心，鼓励我在教育行业上继续前行。我很喜欢这本书。起初，我是因为书本的名字而选择它，我认为这本书的名字非常好，给

2、人以积极向上、梦幻般的感觉，慢慢地，我被书本里的内容深深地吸引住了，以至于现在我对于“新教育”产生了浓厚的兴趣。“让梦想开花”多么美好的名字啊！“梦想”一个抽象的字眼。每个人都有梦想，我们从孩童的时候，就怀揣着它，梦想是神圣的，是不可亵渎的。有的人已经实现，有的人半途而废，还有的人依然在继续坚持着。这条通往梦想的道路，是艰辛的，是痛苦的，但是我是享受的、幸福的。列宁曾说过“教师是太阳底下最光辉的职业”。我爱教师这个职业，我乐意为它付出。说到“新教育”这个词，很多人都是第一次听到，还有更多的人对这个词存在很大误解。但是，当你读完这本书之后你就能够理解这个词的定义。李镇西老师在这本书里明

3、确的说到：“新教育”是“新教育实验”的简称，它可以表述为：新教育就是点燃教师理想与激情的教育，是唤醒孩子梦想与创造的教育，是让教育生活充满诗情画意的教育，是让教育符合人性并充满人性的教育，是给孩子和教师自己的未来留下温馨记忆的教育。简单的来说，我们教育的出发点和落脚点，都应该在孩子身上——他们现在成长的快乐，他们今后的幸福，这些都取决于我们每一天的教育。发现每一个孩子的特点和潜力，使其享受求知欲和成长的快乐，就是新教育的起点；唤醒并发展学生的潜能，帮助他们成为最好的自己，拥有幸福而完美的人生，就是新教育的终点。在这本书中，讲述的是李镇西老师和“新教育实验”的故事，书中出现很多李镇西老

4、师的所见所闻，所想所感。每一篇文章都富有很深的哲理，只要你仔细阅读思考，就会发现书中李镇西老师所讲的，都是教师在今后教育教学中可能遇到的问题，让我从中学习到了很多，其中令我最深刻的一篇文章是“幸福比优秀更重要”（这里的“优秀”特指有些“荣誉称号”）。在这里，李镇西老师让我学习到如何才能“坚守教育信念”?如何才能“成为优秀教师”?他以自身为例子，来讲述自己刚刚踏进教学生涯的前几年，“任性”一词在他身上发挥的淋漓尽致，正所谓“初生牛犊不怕虎”，没学会走就直接跑，引起无数争议，即使被校领导批评，镇西老师依然“意气风发”，做自己认为是正确的是事，他觉得是快乐的，是幸福的，这远比“优秀”重要的

5、多。作为一名新晋的班主任和语文老师，在开学初，我怀着一颗热枕的心，希望学生在我的带领下可以健康快乐地学习成长。但有时候也会出现迷茫，一天的工作结束后，会有一点焦虑和疲惫。但是因为有家人、朋友的陪伴，教师团队的心理开导，我可以会快的纾解内心的压抑，调整心态，从容应对，每天以饱满的精神状态迎接新的一天。李白有一句诗，我很喜欢。“空长灭征鸟，水阔无还舟”，不是天空没有飞鸟，而是晴空万里，辽阔无边，一两只鸟简直微不足道；不是水面上没有船只，而是烟波浩荡，水天一色，一两只船也就微乎其微了，这是胸襟，也是心态。某种意义上说，拥有了好的心态，便拥有了幸福。课堂是教育的主阵地，当然也是新教育的主阵地

6、。我们所说的理想课堂，有三重境界，它有非常通俗简单的解说，就是有趣、有效。课堂有趣，可以吸引学生，让学生产生兴趣，迷上你的课，每天盼着你的课；有效，就是让学生有所得，无论是在知识上、能力上、情感上，还是在思想上、人格上都有所收获。当然，如何做到有趣、有效？这不是一件容易的事情，需要教师富有个性的创造性实践，一定要有高水平的稳定的教学质量。现阶段的我，还在用心的学习中，认真的备好每一堂课，完成课堂教学目标，因材施教，随时发现教育上出现的问题，及时改变方法和策略，对每一位学生都负起责任，我会认真帮助他们解决生活和学习上出现的疑难。我会做到问心无愧，无愧于教师这个伟大的职业。读完了《让梦想

7、开花——我和“新教育实验”》这本书，我发现:书本的名称有两种涵义:一是，李镇西老师的“梦想”开花，镇西老师从工作开始，就致力于新教育实验的推行和发展，每天不断地游走各个学校，与教师和学生进行交流沟通，进行教育研究，到现在，他成为新教育实验的负责人，为其付出了血汗和泪水，但我相信，这些付出在镇西老师心里不值一提，尤其是在看到每一位学生脸上洋溢的笑容时，我相信他一定是快乐的，为新教育实验付出是幸福的、值得的，镇西老师的梦想开花了。二是，“新教育实验”开花了。教