落实科学发展观工作汇报

《落实科学发展观工作汇报 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、落实科学发展观工作汇报[落实科学发展观工作汇报]平泉县黄土梁子初级中学工作汇报盛清一、学校管理工作取得的经验及存在的问题取得的经验（一）、通过加强干部、教师队伍建设，打造了一支健康发展的优秀团队我校把干部、教师队伍建设放在学校工作更加突出的位置，形成有效的激励机制和约束机制，建设一支高效务实的领导班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、技艺精湛、为人师表、富有爱心的教师队伍，实现师资建设大提高的目标，落实科学发展观工作汇报。1.强化师德师风建设，以良好的师德师风，带动良好的校风、教风、学风的形成。2.把教育科研作为提高教育教学质量的重要途径和提高教师专业水平的重要渠道。针对我校教师年

2、轻化的特点，学校将有目的地请名师、专家、优秀教师到校作报告、搞讲座，开设教师论坛，开展校本研训研讨，促进教师快速成长。3.加大对先进教师的表彰奖励力度。学校将对在班级管理、教学工作中表现突出的教师进行表彰。年内评选出感动黄中的“十佳班主任、十佳备课组长、十佳模范教师”，充分发挥模范的带头作用。（二）、让管理文化促进学校成长我校把管理作为育人的一个重要环节，把服务作为育人的主要方式，倡导“人文关怀、人性化管理、发展性管理、自主化管理”　　落实科学发展观工作汇报[落实科学发展观工作汇报]平泉县黄土梁子初级中学工作汇报盛清一、学校管理工作取得的经验及存在的问题取得的经验（一）、通

3、过加强干部、教师队伍建设，打造了一支健康发展的优秀团队我校把干部、教师队伍建设放在学校工作更加突出的位置，形成有效的激励机制和约束机制，建设一支高效务实的领导班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、技艺精湛、为人师表、富有爱心的教师队伍，实现师资建设大提高的目标，落实科学发展观工作汇报。1.强化师德师风建设，以良好的师德师风，带动良好的校风、教风、学风的形成。2.把教育科研作为提高教育教学质量的重要途径和提高教师专业水平的重要渠道。针对我校教师年轻化的特点，学校将有目的地请名师、专家、优秀教师到校作报告、搞讲座，开设教师论坛，开展校本研训研讨，促进教师快速成长。3.加大对先进教师的表

4、彰奖励力度。学校将对在班级管理、教学工作中表现突出的教师进行表彰。年内评选出感动黄中的“十佳班主任、十佳备课组长、十佳模范教师”，充分发挥模范的带头作用。（二）、让管理文化促进学校成长我校把管理作为育人的一个重要环节，把服务作为育人的主要方式，倡导“人文关怀、人性化管理、发展性管理、自主化管理”的理念，大力推行精细化管理工程。1.是落实岗位责任制度管理过程做到人定岗、岗定责，责有奖惩、层层签订目标责任书，岗位责任细化到每个人，努力做到让责任无法逃避，让学校管理无缝隙、零缺陷。2.树立服务意识，管理过程人性化学校要求教师与学生同学、同吃、同住。教学楼和宿舍楼的每层都要有教师值

5、班，在人流拥挤的时候，疏导学生上下楼的安全。学校建立起校长信箱，校长与师生平等对话，并责成专人落实师生们提出的合理化建议和要求。坚持开展“我最欢迎的老师”评选活动，让最受欢迎的老师走入学生的心中。3.实行民主化、自主化管理公开学校管理要素和细则，班级值勤全天候管理。学校把各项管理交给班级，交给学生。让学生在管理和被管理的过程中体验、感悟、升华，从而提高学生们的自觉、自律意识，养成良好的学习、生活与行为习惯，形成完善的道德品质。促发学生独立意识的觉醒，自主意识的确立和民主参与意识的增强。4.实施班级“十星级”达标评比制度“十星”即：礼仪星、勤纪星、学习星、进步星、节俭星、文舍

6、星、体育星、音艺星、诵读星、环卫星。实行日考核、周评比、月授星制度。通过星级班级评比这一载体，促进班级与班级的均衡发展，保障学校日常管理目标的落实。调动学生的积极性，培养班级荣誉感和主人翁意识。5.加强控辍保学，关注困难家庭孩子的成长（1）建立“控辍保学”有效机制，广泛开展好宣传工作，采取相应巩固措施。（2）决不让一个孩子因贫困而失学。学校通过“阳光爱心社”，与中国教育发展基金会、中华慈善总会、世界宣明会、香港达科公司等社会团体建立了长期帮扶关系，救助贫困学生。让他们感受集体温暖，坚定求学信心，提高学校的学额巩固率。6.艰苦创业，创建节约型校园班级设有废品回收箱，学校设立废

7、品回收站，工作汇报《落实科学发展观工作汇报》(..)。学生自觉地把生活中的有效垃圾积攒、分类，学校统一回收。这样既净化环境，让校园保持洁净，又能培养学生的节约节俭意识。此项工作，学校继续把全部资金作为奖学金和救助金返还给班级，发放给学生。7.建立学校岗位责任管理网络，层层细化分明责任，落实责任学校组织机构分为三个管理层次，最高层次为指挥决策层，即以校长为核心的管理层，中层为执行管理层，即学校各个职能部门，如教务处、政教处、总务处、办公室等。基层为具体工作层，即各年级组、教研组、班主任、任课教师等。（岗位责任管理网络